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当前，阅读教育已成为世界各国重要的教育政策之一。人们越来越认识到，只有通过广泛的阅读才能了解世界变化的最新趋势和格局，才能获取和把握最新、最重要的信息和机会。在此过程中，学校图书馆与其他类型的图书馆一样，成为广大师生不断吸取知识的重要基地。图书馆在为教育教学服务的工作中，读者工作起着极其重要的作用。为此，笔者结合本校实际，就学校图书馆在中学生阅读中的高效作用的发挥进行了分析。
一、注重完善中学图书馆藏书体系
中学图书馆受一定条件的制约，如空间、资金等，不可能把一切文献资料搬进课堂，图书藏书质量、数量直接影响教学。
1.注重提高藏书质量。我校藏书10万多册，但藏书品种、类别，始终较不理想。后来，学校领导重视馆藏书籍质量，采购图书时广泛征求教育一线的骨干教师们的意见，还有爱阅读学生的推荐，发动师生参与采购，各教研组长、学科带头人和图书管理员参与新书挑选，做到每学年增书生均一册。我校在校学生2000多名，年均采购新书2000多册。这些年购买的图书相对质量高一些，利用率提高了。
2.有效发挥馆藏功能，落实导读工作。利用每年新生开学季，组织培训、开设图情知识课，指导如何利用图书馆的基本知识和技能，包括图书馆使用指南，文献检索方法、中国图书馆分类法、藏书的确科学排架、中文工具书的种类，以及如何利用书目、索引、字典、词典、文摘、手册、百科全书等各种工具书、阅读时的辅助工具。
3.主动培养学生阅读习惯。如根据中学生的身心特征，推荐中学生多读一些思想性、科学性、趣味性的读物；通过专栏活动，引导学生针对不同文学体裁，采用不同的阅读方法；鼓励家长参与和支持家校亲子阅读活动，读书演讲会，读书汇报会，书法比赛，倡导全民阅读，家校合作，激发学生的读书兴趣，培养学生的阅读习惯。
4.开展文献宣传，扩大图书的影响。新书、新报刊陈列有序，到馆及时向读者宣传，有专题书刊展览，如配合“辛亥革命”为主题的纪念活动，选择有关书刊及相关图片，组织专题图书展览。开学初各年级推荐必读书目，制订阅读计划。利用“4.23世界读书日”，举办读书手抄报活动、读书笔记展览、专题剪报。黑板报宣传和书刊评评价或读者的读书心得；报道图书馆的各种活动，反映读者对图书馆的批评或建议。
5.利用学校校园宣传图书信息与交流。利用“个人自助图书馆”系统的功能，通过网络提供图书预约、催还和和续借服务。查询催还通知名单、办理续借手续，加快书刊流通，提高图书使用率，大大方便读者。建立期刊目次索引，摘录部分教育教学文章，为读者提供期刊服务，利用手机微信建立读书群和电子信箱及时了解读者的需求与沟通。
二、注重利用图书馆训练学生阅读能力
学校图书馆要和语文老师积极配合有计划、有组织地开展学生阅读活动，让阅读成为一种习惯，把学生的被动阅读变为主动翻阅，让“阅读”成为“悦读”。这就要求图书馆工作人员积极加入全员育人机制中，主动和学生对话，了解他们的需求，调动学生阅读的积极性和主动性，进而激发和培养他们阅读的兴趣。图书馆工作人员在这种特定的历史条件下要做以下几点：
1.图书馆要在班级内培训一名图书联络情报员参加图书管理，及时了解班级内学生的阅读需求，并结合教学进度开展阅读活动，在图书馆内设立导读室，指定专人负责不同年级学生的针对性阅读。
2.发挥学校种类宣传媒介的作用，利用橱窗、板报、宣传栏、校办刊物等进行定期宣传，进行新书介绍、展示学生阅读成果、表彰优秀阅读生。
3.图书馆要结合学校发展中心定期开展读书沙龙活动，开展小作家交流会，让学生自由讨论读书心得和阅读方法，语文老师可根据自身的特长举行系列的读书讲座，激发学生的阅读兴趣。
4.图书馆要和各年级的语文组老师共同策划读书竞赛、有奖征文活动，促进学生读写结合，增强阅读效果。
图书馆和学生对话，其实，就是要求图书馆工作人员在传播文化的同时必须承担一定的教育责任，以身作则地教育学生；担负传播社会先进文化的使命，并且在传播先进文化知识的同时让学生感受到教育的魅力，让社会文化在教育过程中不断丰富、发展。
三、主动适应社会阅读的新变化和新需求
学校设有书库、学生阅览室、电子阅览室、教师阅览室，软硬件设施基本上满足教学和阅读的要求。虽然各项设施配备齐全，可在使用上并不尽如人意。如，教学中大多数教师只把目光停留在教参和书本上，图书馆中各种工具书都成了摆设；在提倡阅读多样性的今天，阅读课大多只停留在一种形式上，毫无创新意识，人手一本读死书；图书馆与学科之间缺少联系的纽带，供需不协调；学生图书的借阅有的只是为了帮助老师完成任务，毫无计划性和选择性，数字资源更是少有问津。因此，我们要做到：
1.图书馆要努力让学生阅读富有个性化。图书馆应主动加强与教师的协作，把眼光放开进行知识延伸教学，这样才能引起学生的学习兴趣，产生渴望阅读的动力，激发他们寻求知识的欲望。可是老师并不是万能的，什么都懂，所以一些课外知识就需要老师们要积极有效地利用图书馆资源，弥补自身的不足，让阅读教学富有个性化，走向成功之路。
2.要主动引导学生正确选择阅读内容与阅读方式。随着图书馆全开放阅读制度的实施，图书馆阅读呈现多样性的变化，如纸质阅读和电子阅读、经典阅读和整体阅读、个体阅读和分散阅读、网络阅读和视听阅读等，交叉汇聚的阅读新形态展现了阅读新时代的到来。在这种特定的条件下，对阅读的内容与形式要做到正确筛选，适合的才是最好的。阅读的目的是理解，是建构意义。作为一项心理活动，需要是第一位的，只有在确定目标之后，才能选择正确的阅读内容和方式。因此，图书馆要有意识地帮助学生正确选择阅读内容与阅读方式。
总之，图书馆要注重创新，与时俱进，关注学生阅读新动态，创新引导学生自主悦读的新方式，实现图书馆对阅读教学质量的促进与提升，提高语文素养。
一、注重完善中学图书馆藏书体系
中学图书馆受一定条件的制约，如空间、资金等，不可能把一切文献资料搬进课堂，图书藏书质量、数量直接影响教学。
1.注重提高藏书质量。我校藏书10万多册，但藏书品种、类别，始终较不理想。后来，学校领导重视馆藏书籍质量，采购图书时广泛征求教育一线的骨干教师们的意见，还有爱阅读学生的推荐，发动师生参与采购，各教研组长、学科带头人和图书管理员参与新书挑选，做到每学年增书生均一册。我校在校学生2000多名，年均采购新书2000多册。这些年购买的图书相对质量高一些，利用率提高了。
2.有效发挥馆藏功能，落实导读工作。利用每年新生开学季，组织培训、开设图情知识课，指导如何利用图书馆的基本知识和技能，包括图书馆使用指南，文献检索方法、中国图书馆分类法、藏书的确科学排架、中文工具书的种类，以及如何利用书目、索引、字典、词典、文摘、手册、百科全书等各种工具书、阅读时的辅助工具。
3.主动培养学生阅读习惯。如根据中学生的身心特征，推荐中学生多读一些思想性、科学性、趣味性的读物；通过专栏活动，引导学生针对不同文学体裁，采用不同的阅读方法；鼓励家长参与和支持家校亲子阅读活动，读书演讲会，读书汇报会，书法比赛，倡导全民阅读，家校合作，激发学生的读书兴趣，培养学生的阅读习惯。
4.开展文献宣传，扩大图书的影响。新书、新报刊陈列有序，到馆及时向读者宣传，有专题书刊展览，如配合“辛亥革命”为主题的纪念活动，选择有关书刊及相关图片，组织专题图书展览。开学初各年级推荐必读书目，制订阅读计划。利用“4.23世界读书日”，举办读书手抄报活动、读书笔记展览、专题剪报。黑板报宣传和书刊评评价或读者的读书心得；报道图书馆的各种活动，反映读者对图书馆的批评或建议。
5.利用学校校园宣传图书信息与交流。利用“个人自助图书馆”系统的功能，通过网络提供图书预约、催还和和续借服务。查询催还通知名单、办理续借手续，加快书刊流通，提高图书使用率，大大方便读者。建立期刊目次索引，摘录部分教育教学文章，为读者提供期刊服务，利用手机微信建立读书群和电子信箱及时了解读者的需求与沟通。
二、注重利用图书馆训练学生阅读能力
学校图书馆要和语文老师积极配合有计划、有组织地开展学生阅读活动，让阅读成为一种习惯，把学生的被动阅读变为主动翻阅，让“阅读”成为“悦读”。这就要求图书馆工作人员积极加入全员育人机制中，主动和学生对话，了解他们的需求，调动学生阅读的积极性和主动性，进而激发和培养他们阅读的兴趣。图书馆工作人员在这种特定的历史条件下要做以下几点：
1.图书馆要在班级内培训一名图书联络情报员参加图书管理，及时了解班级内学生的阅读需求，并结合教学进度开展阅读活动，在图书馆内设立导读室，指定专人负责不同年级学生的针对性阅读。
2.发挥学校种类宣传媒介的作用，利用橱窗、板报、宣传栏、校办刊物等进行定期宣传，进行新书介绍、展示学生阅读成果、表彰优秀阅读生。
3.图书馆要结合学校发展中心定期开展读书沙龙活动，开展小作家交流会，让学生自由讨论读书心得和阅读方法，语文老师可根据自身的特长举行系列的读书讲座，激发学生的阅读兴趣。
4.图书馆要和各年级的语文组老师共同策划读书竞赛、有奖征文活动，促进学生读写结合，增强阅读效果。
图书馆和学生对话，其实，就是要求图书馆工作人员在传播文化的同时必须承担一定的教育责任，以身作则地教育学生；担负传播社会先进文化的使命，并且在传播先进文化知识的同时让学生感受到教育的魅力，让社会文化在教育过程中不断丰富、发展。
三、主动适应社会阅读的新变化和新需求
学校设有书库、学生阅览室、电子阅览室、教师阅览室，软硬件设施基本上满足教学和阅读的要求。虽然各项设施配备齐全，可在使用上并不尽如人意。如，教学中大多数教师只把目光停留在教参和书本上，图书馆中各种工具书都成了摆设；在提倡阅读多样性的今天，阅读课大多只停留在一种形式上，毫无创新意识，人手一本读死书；图书馆与学科之间缺少联系的纽带，供需不协调；学生图书的借阅有的只是为了帮助老师完成任务，毫无计划性和选择性，数字资源更是少有问津。因此，我们要做到：
1.图书馆要努力让学生阅读富有个性化。图书馆应主动加强与教师的协作，把眼光放开进行知识延伸教学，这样才能引起学生的学习兴趣，产生渴望阅读的动力，激发他们寻求知识的欲望。可是老师并不是万能的，什么都懂，所以一些课外知识就需要老师们要积极有效地利用图书馆资源，弥补自身的不足，让阅读教学富有个性化，走向成功之路。
2.要主动引导学生正确选择阅读内容与阅读方式。随着图书馆全开放阅读制度的实施，图书馆阅读呈现多样性的变化，如纸质阅读和电子阅读、经典阅读和整体阅读、个体阅读和分散阅读、网络阅读和视听阅读等，交叉汇聚的阅读新形态展现了阅读新时代的到来。在这种特定的条件下，对阅读的内容与形式要做到正确筛选，适合的才是最好的。阅读的目的是理解，是建构意义。作为一项心理活动，需要是第一位的，只有在确定目标之后，才能选择正确的阅读内容和方式。因此，图书馆要有意识地帮助学生正确选择阅读内容与阅读方式。
总之，图书馆要注重创新，与时俱进，关注学生阅读新动态，创新引导学生自主悦读的新方式，实现图书馆对阅读教学质量的促进与提升，提高语文素养。