随着终身教育理念的全面普及，幼儿教育也受到了广泛关注。幼儿教育承载着开蒙、启智的作用，幼儿教师需要引导幼儿正确认识生活，学会与同伴相处、沟通，还要提高幼儿的身体素质，使其逐步形成社会性品格。就此，幼儿教师要与家长达成共识，统一教育战线，由此优化幼儿教育。本文将从组织丰富的家长进园活动、定点组织家访活动、构建线上家园合作平台三个角度来谈谈幼儿教师如何推动家园合作活动。
　　部分幼儿园与家长的合作与沟通较少，双方并不会共享教育资源，教师的教育方法与家长的教育方式有明显出入，导致幼儿接收到的成长信号复杂、多元，孩子们难以做出正确选择，由此便会影响其身心发展。在现代教育体制下，幼儿教育、家庭教育乃至社会教育都应该积极合作，共同构建“教育命运共同体”，切实改善幼儿的成长环境，让幼儿形成正确的认识。因此，幼儿教师要主动与家长沟通合作，宣传先进的教育理念与育人方式，充分发挥家长言传身教的作用，为幼儿的健康成长营造良好的教育环境。

组织丰富的家长进园活动

　　让家长在规定时间内集体进入幼儿园参加相关活动是家园合作教学改革的重要方式。幼儿教师可以向全体家长宣传正确的教育思想，也可及时了解家长的教育困惑，同时带领家长了解幼儿园的教育环境，让其提出可行的修改建议。
　　以我园为例，为了让家长及时了解本园的課程安排、育人理念，我们每个月都会组织一次家长会，针对幼儿的周期性成长向家长们展示育人成果，希望与家长沟通，双方共享有效教育资源。除了幼儿展示活动外，我们也会在家长会后期针对幼儿的成长问题与家长沟通，了解家长的教育方式、教育理念，由此判断影响幼儿心性的各类因素。另外，我们也会通过家长会与家长一同探讨更为优化的教育方法，让家长畅所欲言，及时分享自己的教育经验。家长进园活动以及家长会的开展可以很好地宣传先进的育人思想，让家长了解正确的教育方法，使其自觉调整家庭教育方式，学习用正确的方式与幼儿相处，直接改善幼儿的成长环境，更有利于保护幼儿的身心健康。

定点组织家访活动

　　家访是推进家园合作活动的另外一种方式。但是由于家访较为耗时耗力，且会受到气候、交通等不可抗力因素的限制，经常难以落到实处。家访活动是了解幼儿成长环境，分析幼儿品行生成问题的有效方法，可以直观判断家长个体存在的不良教育问题。因此，幼儿教师要排除万难，积极组织家访活动，及时了解幼儿的成长环境，由此确定幼儿教育方式。
　　比如本班有一位幼儿性格比较怯懦，很少独立做决定，比较依赖老师，不管如何鼓励、引导，他都难以突破心理舒适区，不会独立完成某项游戏任务。为了了解这个孩子的性格生成原因，我们就与家长商量确定了家访计划，认真观察了家长的育人方式。原来，孩子的家长从小便习惯大包大揽，代替孩子完成各种整理任务、动手任务，渐渐地也让孩子养成了过于依赖他人的坏习惯。对此，我们告知家长过度保护孩子的危害，会让孩子变得没有主见，过于依赖他人。在我们的合理干预下，家长主动表示会调整亲子相处方式，尝试让孩子自己挑战一些成长任务，及时锻炼孩子的自主能力。

构建线上家园合作平台

　　线上沟通可以突破时空限制，实时完成教育资源的共享。现在，幼儿教师、家长也越来越习惯通过线上通信来分享幼儿的成长，在无形中实现家园合作，让家园双方都能更好地了解幼儿的成长问题。因此，幼儿教师要积极与家长实现线上沟通，准确了解幼儿的成长问题，由此改善家园合作方式，调整育人方案。
　　在组织家园合作活动中，我们会通过微信与孩子家长沟通，比如我们会拍摄记录孩子参加集体活动、吃饭、睡觉等园内生活动态，将这些照片、视频上传到微信群中，便于家长观察孩子的具体行为、身体健康情况。同理，家长也可直接通过微信群或者私人对话告知教师孩子的身体情况、运动能力、性格问题等。此外，我们还会在空闲时间与家长沟通，由此制定具体的幼儿教育计划。
　　总而言之，家园合作是提高幼儿教育质量的重要方式之一，且现阶段的幼儿教育十分重视家园合作。因此，幼儿教师要与家长多沟通、多合作，及时共享幼儿的成长，切实优化幼儿的成长环境，让他们快乐、健康成长。