【摘 要】
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我妈妈的脾气啊,完全可以用“风”来形容。不信?那就让我讲给你们听听吧! 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
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我妈妈的脾气啊,完全可以用“风”来形容。不信?那就让我讲给你们听听吧!
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提起小学数学教师,我们就会想起一个响亮的名字——华应龙。他是全国著名特级教师,首批“首都基础教育名家”,现任北京第二实验小学副校长。他的“化错教育”在教育界拥有广泛的影响,他在全国拥有数以万计的“华粉”。我,就是“华粉”中的一个。 早在我读师范时,学校多次组织我们观摩过华应龙老师的录像课。华老师看上去才约莫30岁,却已经被评为江苏省特级教师。大概是工作后的第2年,我到江苏省如皋师范学校附属小学参
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從前,有一个懒惰到极点的人。因为这个人实在太懒,所以,最后拿到了三个饭团,就被赶出了家门。 “上哪儿去呢?” 懒汉不知去哪儿才好。没办法,他就把装有饭团的包裹吊在脖子上,毫无目标、漫不经心地走着。可是,走着走着,肚子饿了。 “啊,肚子饿了,真想吃饭团啊!可是,要先取出来才能吃,太麻烦了!” 于是,他为此忍着饥饿。 “怎么没人来啊?要是有人来的话,就请他帮忙解开包裹。”他边走边想着。 这
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摘 要:面对策略单元的教学,教师不仅要关注单元的特殊性,同时也要关注文本特点。在计时器的使用中,不仅有对学生速度的训练,同时也应该要有对文体特点的感知,以及文本语言的感悟。这样的教学才是真正地做到“技术味”与“语文味”相统一,阅读训练与阅读理解相交融,在阅读策略学习中,不断达到提高阅读效率和阅读能力的目的。 关键词:阅读速度;閱读效果;阅读理解;语文味 一、“提高阅读速度”是否等同于“快速阅读