【摘 要】
：
從前，有一个懒惰到极点的人。因为这个人实在太懒，所以，最后拿到了三个饭团，就被赶出了家门。 “上哪儿去呢？” 懒汉不知去哪儿才好。没办法，他就把装有饭团的包裹吊在脖子上，毫无目标、漫不经心地走着。可是，走着走着，肚子饿了。 “啊，肚子饿了，真想吃饭团啊！可是，要先取出来才能吃，太麻烦了！” 于是，他为此忍着饥饿。 “怎么没人来啊？要是有人来的话，就请他帮忙解开包裹。”他边走边想着。 这
论文部分内容阅读
從前，有一个懒惰到极点的人。因为这个人实在太懒，所以，最后拿到了三个饭团，就被赶出了家门。
“上哪儿去呢？”
懒汉不知去哪儿才好。没办法，他就把装有饭团的包裹吊在脖子上，毫无目标、漫不经心地走着。可是，走着走着，肚子饿了。
“啊，肚子饿了，真想吃饭团啊！可是，要先取出来才能吃，太麻烦了！”
于是，他为此忍着饥饿。
“怎么没人来啊？要是有人来的话，就请他帮忙解开包裹。”他边走边想着。
这时，从对面走来了一个头戴斗笠、大张着嘴巴的男人。
“嘿嘿，莫非他饿慌了，才把嘴张得这么大？”懒汉这么想着。
等到对面的男人走过来，懒汉叫道：“喂，能不能替我解下吊在脖子上的包裹啊？里面还有三个饭团呢，分一个给你，怎么样？”
那男人回答说：“你说什么呀，我的老弟？我正发愁斗笠的绳子松了，而系起来又是那样麻烦，所以才张大嘴，好让下巴去绷紧那绳带啊！”
其他文献
不得了！成千上萬只蝴蝶“入侵”了西伯利亚！当地居民纷纷走出家门，用相机记录下了这一罕见画面。有的人很享受在蝴蝶丛中翩翩起舞，有的人则表示“鸡皮疙瘩掉了一地”。但不管怎样，这绝对是一个让人惊叹的奇观。 （http：//news.mydrivers.com/1/538/538316.htm 2018年6月28日）
孩子哭的时候，最先需要处理的是父母的情绪。孩子的哭闹会让父母怀疑自己教养孩子的能力，所以父母会对孩子的哭排斥、反感。 或许是出于妈妈的本能，我会情不自禁地观察身边的孩子，他们总会给我一些感触，就像这件事。 去动物园的路上，我碰到了一对母子。孩子不知受了什么委屈，嚎啕大哭着，边哭边围着妈妈转，妈妈不停地绕开孩子。我坐在石凳上，看他们这样周旋了近5分钟。最后，妈妈终于忍不住了，指着孩子吼道：“
摘 要：教师在教学中是否应用“激趣”的手段，学生的注意力、课堂纪律、教学效果等会有天壤之别。在信息技术教学中，教师应创造性地设计一些教学环节来激励学生，诱发学生的学习动机，激发学生的学习兴趣。 关键词：激趣；教学方法；信息技术 中图分类号：G424.1文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2011）02-0025-04 “兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”（夸美
好像就是那一天，忽然，“嘭嘭”，发生地震了？不对，是山顶喷出了很多火苗，还有很多石头和土块。 哇！火山又爆发了！我们故事里的小石头就是这样被喷出来的，它跑到了半空中，浑身烧得红红的。“哇噻，我上天了……”他兴奋地大喊大叫。可还没说完呢，“ ”地落到了地上，屁股差点摔成八瓣。 他落到了一棵歪脖子老树下面的草丛里，周围一块石头都没有。他左瞅瞅，右瞧瞧，想找一个爱聊天的家伙说说话，解解闷。 看来，
摘 要：在信息技术飞速发展的新时期，信息素养已成为现阶段学生教育的重要内容。作为新时期的小学生理应具备相应的信息素养，以适应时代的需要。文章着重探讨培养小学生信息素养的主要途径。如果说小学生信息素养是一道“菜肴”，那么“课程开设”是小学生信息素养这道“菜肴”的“主料”；“学科整合”是信息素养这道“菜肴”的“配菜”；“校园网络”就是学生信息素养这道“菜肴”的“作料”。这三方面紧密联系、相互补充，构成
摘 要：当前校本课程教学中存在许多问题，诸如师资不足、课程内容枯燥乏味、素材资源短缺、学生参与程度低等等，诸多问题导致了校本课程教学质量得不到提高。项目学习教学法以学生为中心，学习活动接近生活，符合学生的兴趣，有利于校本课程教学质量的提高。本文介绍了在Moodle环境下基于项目的学习模式在校本课程教学过程中的应用, 并具体讲解了它的实施策略。 关键词：Moodle；项目学习；校本课程 中图分类
剧情连连看 在几乎被探索完毕的世界中，还有唯一一个不为人知的秘境——巨大洞穴“阿比斯”（深渊）。这里有一种特殊的力场，能将来自地面上的所有探测手段全都拒之门外。在这深不见底的巨大纵向洞穴中，栖息着各种奇妙的生物，沉睡着当今人类无法制造出来的上古遗物。“阿比斯”不可思议的神秘感使得人们趋之若鹜。屡次挑战“阿比斯”的冒险家们则被人们称为“探窟者”。 主角莉可在孤儿院长大，为了追寻妈妈的脚步，也梦想
摘 要:古诗是中国传统文化的瑰宝,具有强烈的艺术感染力。但由于小学生缺乏丰富的生活阅历,知识面也不宽,对诗歌中所描绘的社会时代、风土人情、人物思想等不理解,如果我们只使用一支粉笔一本书,很难获得良好的教学效果。本文试从四个方面,谈如何巧用多媒体提高古诗教学实效。 关键词:多媒体;古诗教学;实效 中图分类号: G434文献标识码:A文章编号:1673-8454(2010)18-0050-03
提起小学数学教师，我们就会想起一个响亮的名字——华应龙。他是全国著名特级教师，首批“首都基础教育名家”，现任北京第二实验小学副校长。他的“化错教育”在教育界拥有广泛的影响，他在全国拥有数以万计的“华粉”。我，就是“华粉”中的一个。 早在我读师范时，学校多次组织我们观摩过华应龙老师的录像课。华老师看上去才约莫30岁，却已经被评为江苏省特级教师。大概是工作后的第2年，我到江苏省如皋师范学校附属小学参
世卫组织对健康的概念界定如下：个体的社会关系、心理和生理均处在良好的状态。在经济、社会高速发展的年代，快节奏的生活导致教师及学生都承受着巨大的压力，危机感、焦躁、忧虑等负面情绪增大了校园危机，严重影响了学生身心的健康成长。为此，笔者基于自身工作经验，以“巧施爱”的视角来谈一下学生健康心理的塑造工作。 一、巧施爱——用真情之爱塑造学生健康心理 对于广大教师而言，需要真心付出，将关爱、严爱、尊爱、