环甲膜切开治疗声带良性病变21例

来源 :听力学及言语疾病杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wjjcj
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
环甲膜切开是用于抢救急性喉阻塞病人生命时采用的一种急救方式.近十年选择性应用经环甲膜切开治疗声带良性病变21例,收到良好效果,报道如下:
其他文献
文中将分离的外毛细胞分别置于含5mM乙酰胆碱的Hank平衡液以及含钙拮抗剂0.5mMVerapamil+5mMAch的HBS中,发现外毛细胞处于含有5mM Ach的HBS中2分钟内短缩,之后,细胞长度不再继续改变,在含有钙拮抗剂的HBS中,游离的外毛细胞不发
科学课的学习是学生主动参与和能动的过程,科学课必须提供学生直接参与的各种科学探究活动的器材。所谓“磨刀不误砍柴工”,所以充分、细实的课前准备是上好一节科学课的首要条
随着构建“自主高效”课堂实验的推进,大家对实验过程的思考也逐步走向深入,越来越多的低年段教师都在思考 “我们低年段的语文课堂应该怎样向自主高效课堂的方向努力”这样一个问题。经过一阶段的听课评课、研讨座谈,我在实践中体会培养低年段学生自主学习能力,应该从以下几方面着手。  一、学生方面的准备  (一)学会主动倾听,是自主高效课堂的前提。  我认为,不论是什么模式下的课堂,学会倾听都是必不可少的,尤其
著名特级教师丁有宽老师认为“读和写是个互逆的过程。读是理解吸收,写是理解表达。有理解地吸收,才会有理解性地表达,反之,表达能力强了,又促进理解吸收能力的提高。”由此可见读和写是互相联系、互相促进的。小学语文课程标准指出:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养,各学段可以有所侧重,但不应把它们机械地割裂开来。”就中、高年级的学生来说,除了要进行词句训练,理解重
采用紫外线量子辐照血液疗法加综合药物治疗突聋25例,并与单纯的综合药物治疗进行疗效比较。UBI组耳聋的有效率为75.86%,对照组为55.55%;对耳鸣的疗效,前者为82.60%,后才为54.54%,两者皆有显著性差异。认为UBI对突聋
为了探讨庆大霉素(GM)致聋雏鸡的听力恢复和表皮生长因子(EGF)对其听力的影响,将1周龄雏鸡随机分成正常对照组、GM组和EGF组。GM组雏鸡注射GM10d,每天100mg/kg,EGF组注射GM10d后再注射表皮生长因子(EGF)5d,每天100μg/kg,分别观察ABR阈值的
《语文课程标准》中明确规定小学阶段学生应当学会常用汉字二三千五百个左右。汉字作为我们了解民族文化的主要工具,其有着悠久的历史以及丰富的发展历程,让小学生认识汉字并了
目的 介绍间接显微喉动态镜手术治疗声带良性病变的方法并总结临床经验。方法 在表面麻醉间接喉镜下,通过与喉动态镜频闪光源连接的手术显微镜切除声带良性病变50例。结果 效
自身免疫性感音神经性听力减退二例孙秀兰1甘晓凡21病例资料例1患者,女,46岁,1988年2月始,每次月经来潮前出现头痛、耳鸣、恶心、呕吐、下腹疼痛、腹泻。月经后头痛、恶心呕吐、腹痛、腹泻消
三年多来,我科对本市及县区300余例外伤性鼓膜穿孔者在内窥镜下电视录像存档行法医学鉴定,其中有明显内、外翻型外伤性鼓膜穿孔39例,我们对一部分患者进行了Ⅰ期鼓膜瓣复位术,以