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阅读是一种再创造，带有强烈的个性特征。没有个性的阅读，没有创造性的阅读，只是一种“死读书”。新的教!学理念主张尊重学生的阅读自主权，就应让阅读教学的课堂成为张扬学生个性的广阔时空，引导学生“脑、口、手、眼、耳”并用，凸现学生学习的主体性。
引导小学生个性化阅读策略
【摘 要】
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阅读是一种再创造，带有强烈的个性特征。没有个性的阅读，没有创造性的阅读，只是一种“死读书”。新的教!学理念主张尊重学生的阅读自主权，就应让阅读教学的课堂成为张扬学生个性
【机 构】
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呼和浩特市第四中学
【出 处】
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内蒙古教育
【发表日期】
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2012年6期
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