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【摘要】《功夫熊猫》自2008年在中国大陆上映以来，虽经历了“抵制”风波，但最终依然受到了极大的欢迎。该动画片寓教于乐，用灵动的动画、充满中国元素的景观、布景、食物以及轻松搞笑的情节，让我们在一次次的开怀大笑中，发现其中蕴含的深刻的教育意义。
德国教育家第斯多惠说过：“教育的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞”。鼓励，即激发和唤醒个人的内在动力，使人从“被成长”中产生生命自觉，用自己的力量成长。鼓励教育就是通过激励、 唤醒和鼓舞的方法对学生进行教育，从而达到让学生成人成才、服务社会的终极目的。[1]《功夫熊猫》主角阿宝最终能成为“龙武士”，鼓励教育功不可没。本篇文章借《功夫熊猫》里的几个片段，浅谈鼓励教育的重要性。
一、嘲讽、挖苦学生会让学生失去自信
在电影中，主人公阿宝是一只憨态可掬，身材肥胖的大熊猫，怀有一个成为武侠大师的梦想。当得知“乌龟大师”要挑选“龙武士”时，尽管自己身材肥胖，要爬上几千级台阶，阿宝还是毅然前往，希望见证“龙武士”的诞生。经过几次失败的尝试，阿宝终于顺利进入了挑选现场，并鬼使神差地被“乌龟大师”选为“龙武士”。阿宝什么也不会，一点功夫底子也没有，因此“浣熊师傅”觉得“乌龟大师”选错了人，五杰也颇不服气，但“乌龟大师”还是坚持选择阿宝。
“浣熊师傅”始终不认可阿宝，一心想赶走他，说他不可能成为龙武士，因为他屁股肥硕，胳膊松弛，挺着大肚子，不是练武的料。“浣熊师傅”这样说了几次之后，尽管阿宝对功夫满怀热情，但最终还是对自己产生了强烈的怀疑，觉得自己根本不是学功夫的料，不如回家卖面条。
现实生活中，我们很多家长或老师也如“浣熊师傅”一样，一味地追求排名，追求分数，在孩子学习成绩不理想的情况下，说一些嘲讽、挖苦孩子的话，如“你这次考这么点分，又是你们班倒数第一吧，是不是你们班那个傻子没来上学”或“我都怀疑当初在医院抱错了孩子，就你的智商，怎么会是我的孩子”，一些老师也是如此，“这么简单的题都不会做，你怎么这么笨”“今天不做出这道题，就给我去扫厕所”。家长和老师的出发点或许是为了让学生能更加努力学习，殊不知这样的嘲讽、挖苦只会适得其反。学生会像影片中的阿宝一样，在一次次的挖苦之后，丧失求知欲以及学习的积极性，并对自己的能力、智商产生怀疑，严重的会产生厌学的心理，甚至做出逃学、打架等行为。
二、鼓励教育让学生充满自信
阿宝在功夫训练场弄得一身伤，“五杰”对他满是嘲笑，虎妞对他说“你不属于这里，不配练武功，给功夫蒙羞”，这些都让他产生了深深的自我怀疑以及沮丧情绪。他在吃桃子排解沮丧情绪时偶遇“乌龟大师”，他向“乌龟大师”抱怨了很多，说自己不适合练武，没有一项特长，应该回家卖面条。此时充满智慧的“乌龟大师”对他说：“你为什么要患得患失，昨天已经成为历史，明天还是未知，而今天是一份礼物，你要像珍惜礼物一样珍惜今天”。这段话让阿宝茅塞顿开，放弃了回家的念头。
乌龟大师在此时做到了很好的引导与鼓励。学生大多涉世未深，他们的经历，受教育水平决定了他们是一个容易犯错误，容易产生自我怀疑的群体。但是，他们都还年轻，具有很强的可塑性，作为老师，应该多方面的关注他们，关心他们。学生不管在学习上还是在生活上遇到困难，产生困惑，作为老师都应该引导学生，鼓励学生，使他们重拾自信。切忌在学生出现问题并向老师求助的时候，表现出不耐烦，不情愿的态度，这样不仅会伤害学生的自尊心，更会让学生更加不自信，严重的彻底沉沦，对学习对生活都失去自信。
三、鼓励教育让学生成就自我
太郎是“浣熊师傅”用尽一生心血培育出来的爱徒，但因为心性太坏，最终在大闹“和平谷”之后被锁在万丈悬崖下的监狱里。但是，太郎依然成功越狱了，并发誓要血洗和平谷。“浣熊师傅”跑去告诉“乌龟大师”这个消息，并与“乌龟大师”进行了一次对话。他依然不看好阿宝，不相信阿宝能阻挡太郎，“乌龟大师”在临终之前告诉“浣熊师傅”：“所有的桃核都会长成一棵桃树，只要你愿意引导他，悉心培育他，并且心中始终相信，你就会成功，他也会成功”。太郎要来报仇的脚步越来越近，阿宝开始退缩并准备逃离。“浣熊师傅”在深夜拦住他，告诉他：“真正的勇士是永不放弃的！你有我教你，就一定会成功！”最终，“浣熊师傅”利用阿宝爱吃这个特点，不断的用食物来鼓励引诱他，在吃饭时也不忘较量，每一次失败之后，“浣熊师傅”都会鼓励阿宝，“你可以的，继续！”时间匆匆而过，阿宝终于可以打赢“浣熊师傅”，抢到食物。最终，阿宝在无意中破悉了卷釉里的功夫秘密之后，终于打败太郎，保护了村庄和村民的安全。成为真正的龙武士。
如果没有“浣熊师傅”的鼓励并因材施教，阿宝不会这么快学会武功，甚至可能早已放弃学武，转而回家卖面条了。鼓励教育的重要性，由此可见一斑。作为老师，不能单纯的靠学识去教学生，还应该用爱心去感化他们，用信心去鼓励他们。[2]每个人都希望得到他人的肯定，身为教师应该让学生从心底认可自己，感悟自己的价值，才能让学生发自肺腑的，有自信的去学习。老师应该挖掘学生的闪光点，加以引导，鼓励学生的自信心，让学生成就自我。
《功夫熊猫》不仅给观者带来欢乐，也给教育工作者带来思考，前苏联著名教育家马卡连柯曾说过：“教育学生最好的方法是鼓励他的好行为”。 现代心理学研究也表明“外部奖励的适当运用：不仅有助于当前的学习，而且可以促进内部动机作用的发展和习惯的养成”。[3]恰当的鼓励教育能够让学生充满自信，激发主观能动性，发自内心的去学习，成就自我。
德国教育家第斯多惠说过：“教育的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞”。鼓励，即激发和唤醒个人的内在动力，使人从“被成长”中产生生命自觉，用自己的力量成长。鼓励教育就是通过激励、 唤醒和鼓舞的方法对学生进行教育，从而达到让学生成人成才、服务社会的终极目的。[1]《功夫熊猫》主角阿宝最终能成为“龙武士”，鼓励教育功不可没。本篇文章借《功夫熊猫》里的几个片段，浅谈鼓励教育的重要性。
一、嘲讽、挖苦学生会让学生失去自信
在电影中，主人公阿宝是一只憨态可掬，身材肥胖的大熊猫，怀有一个成为武侠大师的梦想。当得知“乌龟大师”要挑选“龙武士”时，尽管自己身材肥胖，要爬上几千级台阶，阿宝还是毅然前往，希望见证“龙武士”的诞生。经过几次失败的尝试，阿宝终于顺利进入了挑选现场，并鬼使神差地被“乌龟大师”选为“龙武士”。阿宝什么也不会，一点功夫底子也没有，因此“浣熊师傅”觉得“乌龟大师”选错了人，五杰也颇不服气，但“乌龟大师”还是坚持选择阿宝。
“浣熊师傅”始终不认可阿宝，一心想赶走他，说他不可能成为龙武士，因为他屁股肥硕，胳膊松弛，挺着大肚子，不是练武的料。“浣熊师傅”这样说了几次之后，尽管阿宝对功夫满怀热情，但最终还是对自己产生了强烈的怀疑，觉得自己根本不是学功夫的料，不如回家卖面条。
现实生活中，我们很多家长或老师也如“浣熊师傅”一样，一味地追求排名，追求分数，在孩子学习成绩不理想的情况下，说一些嘲讽、挖苦孩子的话，如“你这次考这么点分，又是你们班倒数第一吧，是不是你们班那个傻子没来上学”或“我都怀疑当初在医院抱错了孩子，就你的智商，怎么会是我的孩子”，一些老师也是如此，“这么简单的题都不会做，你怎么这么笨”“今天不做出这道题，就给我去扫厕所”。家长和老师的出发点或许是为了让学生能更加努力学习，殊不知这样的嘲讽、挖苦只会适得其反。学生会像影片中的阿宝一样，在一次次的挖苦之后，丧失求知欲以及学习的积极性，并对自己的能力、智商产生怀疑，严重的会产生厌学的心理，甚至做出逃学、打架等行为。
二、鼓励教育让学生充满自信
阿宝在功夫训练场弄得一身伤，“五杰”对他满是嘲笑，虎妞对他说“你不属于这里，不配练武功，给功夫蒙羞”，这些都让他产生了深深的自我怀疑以及沮丧情绪。他在吃桃子排解沮丧情绪时偶遇“乌龟大师”，他向“乌龟大师”抱怨了很多，说自己不适合练武，没有一项特长，应该回家卖面条。此时充满智慧的“乌龟大师”对他说：“你为什么要患得患失，昨天已经成为历史，明天还是未知，而今天是一份礼物，你要像珍惜礼物一样珍惜今天”。这段话让阿宝茅塞顿开，放弃了回家的念头。
乌龟大师在此时做到了很好的引导与鼓励。学生大多涉世未深，他们的经历，受教育水平决定了他们是一个容易犯错误，容易产生自我怀疑的群体。但是，他们都还年轻，具有很强的可塑性，作为老师，应该多方面的关注他们，关心他们。学生不管在学习上还是在生活上遇到困难，产生困惑，作为老师都应该引导学生，鼓励学生，使他们重拾自信。切忌在学生出现问题并向老师求助的时候，表现出不耐烦，不情愿的态度，这样不仅会伤害学生的自尊心，更会让学生更加不自信，严重的彻底沉沦，对学习对生活都失去自信。
三、鼓励教育让学生成就自我
太郎是“浣熊师傅”用尽一生心血培育出来的爱徒，但因为心性太坏，最终在大闹“和平谷”之后被锁在万丈悬崖下的监狱里。但是，太郎依然成功越狱了，并发誓要血洗和平谷。“浣熊师傅”跑去告诉“乌龟大师”这个消息，并与“乌龟大师”进行了一次对话。他依然不看好阿宝，不相信阿宝能阻挡太郎，“乌龟大师”在临终之前告诉“浣熊师傅”：“所有的桃核都会长成一棵桃树，只要你愿意引导他，悉心培育他，并且心中始终相信，你就会成功，他也会成功”。太郎要来报仇的脚步越来越近，阿宝开始退缩并准备逃离。“浣熊师傅”在深夜拦住他，告诉他：“真正的勇士是永不放弃的！你有我教你，就一定会成功！”最终，“浣熊师傅”利用阿宝爱吃这个特点，不断的用食物来鼓励引诱他，在吃饭时也不忘较量，每一次失败之后，“浣熊师傅”都会鼓励阿宝，“你可以的，继续！”时间匆匆而过，阿宝终于可以打赢“浣熊师傅”，抢到食物。最终，阿宝在无意中破悉了卷釉里的功夫秘密之后，终于打败太郎，保护了村庄和村民的安全。成为真正的龙武士。
如果没有“浣熊师傅”的鼓励并因材施教，阿宝不会这么快学会武功，甚至可能早已放弃学武，转而回家卖面条了。鼓励教育的重要性，由此可见一斑。作为老师，不能单纯的靠学识去教学生，还应该用爱心去感化他们，用信心去鼓励他们。[2]每个人都希望得到他人的肯定，身为教师应该让学生从心底认可自己，感悟自己的价值，才能让学生发自肺腑的，有自信的去学习。老师应该挖掘学生的闪光点，加以引导，鼓励学生的自信心，让学生成就自我。
《功夫熊猫》不仅给观者带来欢乐，也给教育工作者带来思考，前苏联著名教育家马卡连柯曾说过：“教育学生最好的方法是鼓励他的好行为”。 现代心理学研究也表明“外部奖励的适当运用：不仅有助于当前的学习，而且可以促进内部动机作用的发展和习惯的养成”。[3]恰当的鼓励教育能够让学生充满自信，激发主观能动性，发自内心的去学习，成就自我。