诸葛亮的《出师表》本是千古名文，读过此文者，无不被他那种“忠心”所感动。从“天下三分，益州疲敝”的天下形势分析到“亲贤臣，远小人”的用人安排，忠诚之心人神共鉴。诸葛亮一生
批判理论全面批判了现代科技高度发展给人带来的“科技—工具理性”，主张重建“交往理性”，以使人性最终得到解放。融合了批判理论思想的教师“反思”是提升教师责任感的教育理
诗词是前人的精神结晶，句式整齐，音律和谐，语言简洁而蕴意丰富。所以如何做好诗歌教学，尽现诗歌魅力，领略其中精髓，成为我们关注的课题之一。在此，笔者将教学中的偶得整理出来，供方家指正。 一、拓展想象空间，品味诗歌内涵。 源远流长的诗歌穿过岁月的沧桑，以唯美的形式呈现在我们面前，我们应张开想象的翅膀，越过时空，同古人进行心灵的对话，用心去感受古人的喜怒哀乐。如在教学温庭筠的《望江南》（梳洗
学前教育专业艺术实践教学是整体教学中的重要一环，针对新时期专业学生成才需要和社会实际需求，应广泛采取社会化工作方式，推进院校和社会有关方面加强合作，整合利用好各类社会资
指标式教学质量评价作为广泛应用于高校的教学质量评价方法，在教学过程质量控制方面存在局限性，因此，非指标式教学质量评价方法则可以作为一个重要的补充应用在教学质量管理中。
针对国内旅游专业校企合作人才培养模式的现状及存在的问题，提出了“543”双轨制旅游人才培养模式。“双轨制”是该模式可持续发展的必然要求，“三全”是该模式实施的重要环节，
自古以来,"酒"是众多文学作品中高频出现的意象,不仅为许多男性作家所钟爱,也备受一些女性文人的青睐。在宋代著名女词人李清照的毕生词作中,与"酒"相关的作品占了很大一部分
当前，高职院校的管理学课程无论是教学内容还是教学方法，都有很多地方不能适应时代要求，主要是：课程体系和内容的设计缺乏专业针对性；实践教学较少；案例教学法实施的效果不太理想；互
高语(试验修订本必修)第二册“常见文言句式”专题介绍定语后置时,举了“石之铿然有声者,所在皆是也”这个例句。教材没有详细说明,恐怕也是把“铿然有声”分析为“石”的定语。本人认为如此分析不妥。 “石之铿然有声者,所在皆是也。”这个句子出自苏轼的《石钟山记》,联系所在句子的谓语看,“所在皆是”中的“是”是一个指示代词,讲成“这样”,它称代的不应该是一种东西(石头),而应该是一种现象。说“(敲击时)发
1979年《刑法》没有设置专门的章节规定环境犯罪,加之当时破坏环境行为对社会公众生存空间的巨大危害还未完全显现,导致针对环境犯罪的理论研究水平不高且主题分布较为零散;1