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数学概念具有一定的抽象性，而小学生的思维以形象思维为主，这就需要教师提供适量的动手操作活动，提供学生动手实践的时间与空间，给学生足够的体验过程，让学生在动手操作的过程中理解概念。
在动手操作中理解数学概念——“分物游戏”教学片段与思考
【摘 要】
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数学概念具有一定的抽象性，而小学生的思维以形象思维为主，这就需要教师提供适量的动手操作活动，提供学生动手实践的时间与空间，给学生足够的体验过程，让学生在动手操作的过程中理解概念。
【机 构】
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江苏省苏州市工业园区金鸡湖学校石港路校区小学部
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2022年32期
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