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◆摘 要：初中知识与小学的知识相比，难度有了很大的提升，为了帮助学好数学，提升学习质量，对于学生的逻辑思维能力培养十分关键。本文针对初中数学教学中逻辑思维能力的培养做出了详细的分析。
◆关键词：初中数学;逻辑思维能力;培养
数学知识有着一定的抽象性，需要学生具备较强的逻辑思维能力，以便学生能够与打好学习数学的基础。因此，在日常授课的过程中，教师不但要引导学生学习基础知识，还需要对学生的逻辑思维能力进行培养，以便学生能够提升解决问题的能力，强化学习的效果。
1初中数学教学中培养学生逻辑思维能力的重要性
初中知识与小学的知识相比，难度有了很大的提升，为了帮助学好数学，提升学习质量，对于学生的逻辑思维能力培养十分关键。在教学中会发现，如果学生的逻辑思维能力非常强， 那么在学习数学的过程中会轻松很多，学习效果也非常理想，有着很强的学习能力。同时，逻辑思维能力的提升，还能帮助学生全面综合的成长，使学生找到符合自己的学习方式，从而不断提升学习的效果和质量。
此外，在教学当中，教师对学生实施的逻辑思维培养，还能为学生的日常生活以及学习等提供非常大的帮助作用，也为其他学科的学习奠定了基础。所以，在教学中，教师要注重培养的方式和手段，以便学生的逻辑思维能力能够得到真正提升。
2数学教学中培养学生逻辑思维能力的现状
在以往的教育教学工作中，课堂的主体是教师不是学生，教师向学生传授知识的过程比较枯燥和无聊，希望利用满堂灌的教学方式使学生的理论知识学习效果得到提升。在这样的授课过程中，尽管学生的理论知识得到了提升，但是并没有得到逻辑思维当面的锻炼，使得逻辑思维发展受到了限制。因此，对于学生的能力培养和训练，要转变传统的教学方式，通过问题教学、情境教学等形式对学生的思维能力进行激发，以便学生具备一定的思维能力，为数学的学习打好基础。
3提升初中数学教学中逻辑思维能力培养的策略
3.1创新初中数学教学模式
在当前的初中教学中，已经开始注重对学生核心素养的培养，强调了对学科背后的深层次的素养培养。在实际教学的过程中，便需要对学生的逻辑思维能力进行培养。因为数学知识有着很强的抽象性，所以利用数学对学生的逻辑思维培养十分有有效，能够帮助学生发散思维。在教学中，对于学生的思维能力培养，其重点方向为数学学科当中的精神要素以及主流价值要素。同时，在对学生进行培养的过程中，要注重对应用题的应用，这样学生可以利用应用题分析其中存在的各项数量关系，这也是将具体变为抽象的一种过程。
例如：一个水池存水84吨，有甲、乙两个放水管，甲管每小时放水2.5吨，乙管每小时放水3.5吨.若先开甲管，2小时24分后再开乙管，则甲管开后几小时可把水池的水放完？ 通讯员从甲地到乙地送信，又马上返回到甲地，共用了3小时52分，去时速度30千米/时，回来时速度28千米/时，求甲、乙两地的距离。在这些问题当中，都能对学生的逻辑思维能力进行锻炼。
3.2创设情境，帮助学生发散思维
数学知识当中的概念有些会比较难以理解，抽象性非常强，所以需要强化的思想能力。其中，对学生的思考能力进行锻炼需要先提升逻辑思维能力，以便对学生的思维技巧进行锻炼。初中生正处于发育的关键时期，是锻炼逻辑思维能力的关键时期，所以教师要应用正确的方式以及方法对学生进行培养和训练。
例如：《与三角形有关的线段》的授课过程中，在这些课程之前，学生已经学习了线段、角以及相交线、平行线等知识，他们的空间观念得到了进一步发展，为这节课的学习奠定了基础。在课堂当中需要学生认识三角形，了解三角形的意义，认识三角形的边、内角、顶点，能用符号语言表示三角形。其中，需要带领学生进行度量三角形边长的实践活动中，这样学生可进一步理解三角形三边不等的关系。首先，教师需要对情境进行创设，利用多媒体技术展示图片，古埃及金字塔，香港中银大厦，交通标志等，请同学们举例说明在日常生活中见到什么物体上有三角形？之后让学生观察图形，观察由屋顶框架图1抽象出来的具体图形，回答问题：能从图中找出3个不同的三角形吗？这些三角形有什么共同的特点？ 以便引出三角形的概念。在这样的情境教学中，不但活跃了课堂教学气氛，有对学生的逻辑思维能力进行利锻炼。
3.3因材施教，激发学生的思维能力
数学教学当中一项非常关键的任务便是锻炼学生的逻辑思维能力，其中教师要与教学的内容进行紧密结合，结合不同學生的不同学习状态和特征，因材施教。如对逻辑思维能力强的学生，可利用一题多解的形式进一步提升学生的能力;针对逻辑思维能力稍差的学生，可以利用分解讲解例题的形式对学生进行引导，要尊重每一位学生的能力和想法，以便应用有针对性的教学思想和策略。
4结束语
总之，在日常授课的过程中，对于学生的思维逻辑能力锻炼，可有效帮助学生提升数学学习的效果。因此，教师要应用例题讲解、创设情境等形式对学生的逻辑思维能力进行锻炼，以便学生能够具备较强的数学思维，提升学习成绩。
参考文献
[1]赵超.初中数学教学中有效培养学生逻辑思维能力的策略探讨[J].读与写（教育教学刊），2018，15（10）：127.
[2]张祎.浅析初中数学教学中培养学生逻辑思维能力的路径和举措[J].才智，2018（29）：22.
[3]梁颖.善于思考，乐于思考——小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（05）：153.
◆关键词：初中数学;逻辑思维能力;培养
数学知识有着一定的抽象性，需要学生具备较强的逻辑思维能力，以便学生能够与打好学习数学的基础。因此，在日常授课的过程中，教师不但要引导学生学习基础知识，还需要对学生的逻辑思维能力进行培养，以便学生能够提升解决问题的能力，强化学习的效果。
1初中数学教学中培养学生逻辑思维能力的重要性
初中知识与小学的知识相比，难度有了很大的提升，为了帮助学好数学，提升学习质量，对于学生的逻辑思维能力培养十分关键。在教学中会发现，如果学生的逻辑思维能力非常强， 那么在学习数学的过程中会轻松很多，学习效果也非常理想，有着很强的学习能力。同时，逻辑思维能力的提升，还能帮助学生全面综合的成长，使学生找到符合自己的学习方式，从而不断提升学习的效果和质量。
此外，在教学当中，教师对学生实施的逻辑思维培养，还能为学生的日常生活以及学习等提供非常大的帮助作用，也为其他学科的学习奠定了基础。所以，在教学中，教师要注重培养的方式和手段，以便学生的逻辑思维能力能够得到真正提升。
2数学教学中培养学生逻辑思维能力的现状
在以往的教育教学工作中，课堂的主体是教师不是学生，教师向学生传授知识的过程比较枯燥和无聊，希望利用满堂灌的教学方式使学生的理论知识学习效果得到提升。在这样的授课过程中，尽管学生的理论知识得到了提升，但是并没有得到逻辑思维当面的锻炼，使得逻辑思维发展受到了限制。因此，对于学生的能力培养和训练，要转变传统的教学方式，通过问题教学、情境教学等形式对学生的思维能力进行激发，以便学生具备一定的思维能力，为数学的学习打好基础。
3提升初中数学教学中逻辑思维能力培养的策略
3.1创新初中数学教学模式
在当前的初中教学中，已经开始注重对学生核心素养的培养，强调了对学科背后的深层次的素养培养。在实际教学的过程中，便需要对学生的逻辑思维能力进行培养。因为数学知识有着很强的抽象性，所以利用数学对学生的逻辑思维培养十分有有效，能够帮助学生发散思维。在教学中，对于学生的思维能力培养，其重点方向为数学学科当中的精神要素以及主流价值要素。同时，在对学生进行培养的过程中，要注重对应用题的应用，这样学生可以利用应用题分析其中存在的各项数量关系，这也是将具体变为抽象的一种过程。
例如：一个水池存水84吨，有甲、乙两个放水管，甲管每小时放水2.5吨，乙管每小时放水3.5吨.若先开甲管，2小时24分后再开乙管，则甲管开后几小时可把水池的水放完？ 通讯员从甲地到乙地送信，又马上返回到甲地，共用了3小时52分，去时速度30千米/时，回来时速度28千米/时，求甲、乙两地的距离。在这些问题当中，都能对学生的逻辑思维能力进行锻炼。
3.2创设情境，帮助学生发散思维
数学知识当中的概念有些会比较难以理解，抽象性非常强，所以需要强化的思想能力。其中，对学生的思考能力进行锻炼需要先提升逻辑思维能力，以便对学生的思维技巧进行锻炼。初中生正处于发育的关键时期，是锻炼逻辑思维能力的关键时期，所以教师要应用正确的方式以及方法对学生进行培养和训练。
例如：《与三角形有关的线段》的授课过程中，在这些课程之前，学生已经学习了线段、角以及相交线、平行线等知识，他们的空间观念得到了进一步发展，为这节课的学习奠定了基础。在课堂当中需要学生认识三角形，了解三角形的意义，认识三角形的边、内角、顶点，能用符号语言表示三角形。其中，需要带领学生进行度量三角形边长的实践活动中，这样学生可进一步理解三角形三边不等的关系。首先，教师需要对情境进行创设，利用多媒体技术展示图片，古埃及金字塔，香港中银大厦，交通标志等，请同学们举例说明在日常生活中见到什么物体上有三角形？之后让学生观察图形，观察由屋顶框架图1抽象出来的具体图形，回答问题：能从图中找出3个不同的三角形吗？这些三角形有什么共同的特点？ 以便引出三角形的概念。在这样的情境教学中，不但活跃了课堂教学气氛，有对学生的逻辑思维能力进行利锻炼。
3.3因材施教，激发学生的思维能力
数学教学当中一项非常关键的任务便是锻炼学生的逻辑思维能力，其中教师要与教学的内容进行紧密结合，结合不同學生的不同学习状态和特征，因材施教。如对逻辑思维能力强的学生，可利用一题多解的形式进一步提升学生的能力;针对逻辑思维能力稍差的学生，可以利用分解讲解例题的形式对学生进行引导，要尊重每一位学生的能力和想法，以便应用有针对性的教学思想和策略。
4结束语
总之，在日常授课的过程中，对于学生的思维逻辑能力锻炼，可有效帮助学生提升数学学习的效果。因此，教师要应用例题讲解、创设情境等形式对学生的逻辑思维能力进行锻炼，以便学生能够具备较强的数学思维，提升学习成绩。
参考文献
[1]赵超.初中数学教学中有效培养学生逻辑思维能力的策略探讨[J].读与写（教育教学刊），2018，15（10）：127.
[2]张祎.浅析初中数学教学中培养学生逻辑思维能力的路径和举措[J].才智，2018（29）：22.
[3]梁颖.善于思考，乐于思考——小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（05）：153.