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浙江省临海市白水洋镇中心校
摘 要：当代教育非常强调对于学生综合素养的培养。早期我们将这种综合素养的培养叫做“德智体美劳”的全面发展，现在，随着外部环境的改变，德智体美劳的顺序发生了一些小小的变化。“体”作为重要的物质基础，已经被摆在了素质教育培养的第一位。近些年，足球教育进课堂在小学中开展的热火朝天，关于学生身体素质的研究与发展的呼声也越来越高，足球作为一个重要的载体，为学生提供了强身健体的好机会，而其作为一个新兴的学科，在教学体系和教学方法上还存在着不成熟，无经验可借鉴的地方，所以对于小学体育课堂上的足球教学现状的研究就显得很有必要。通过研究，可以使其在走入课堂的过程中，更好的为学生进行服务。
关键词：小学体育；足球教学；课堂教学；现状
足球实际上是源自于中国的一个古老的体育运动项目。随着时代的发展，在国内呈现出日渐衰微的情势，这使得国内的足球教学也长时间处于低迷状态。自从国家提出了让足球走进课堂的口号后，各级教育机构对于足球教育愈加重视起来。尤其是在小学教育、基础学段上，足球教育被看作是综合素养培养的重要途径之一，正在如火如荼的開展着。
一、小学体育课堂足球教学的意义
对于小学足球教学的意义比较恰当的分析应该是从两个方面进行阐述的，首先对于社会来说，足球教学是一种宏观性的意义。足球作为重要的国际比赛项目，在国与国之间的交流中，发挥着重要的作用。首先，它可以促进不同种族、不同背景的人放下偏见与歧视，尽可能公平公正的进行交流。这样会增进彼此之间的了解，通过对对方历史与文化的了解，加深彼此的友谊。这种相对温和的交流方式能够起到四两拨千斤的作用。其次，从微观层面来说，进行足球教学，可以帮助学生进行身体强健的训练。我们知道，随着学业压力的逐年增大，学生们的身体素质每况愈下，近视、佝偻等症状正在呈现出低龄化的趋势。足球属于竞技运动，其背后的知识也比较丰富，学生通过对它的学习，可以最大程度上获得身心的双向收获。使精神得到放松、心情更加愉悦。由此看来，小学体育课堂进行足球教学是非常重要且必要的。
二、小学体育课堂教学现状
（一）传统的体育教学理念仍然呈现主导趋势
体育课堂教学一直是在传统的理念与方法的指导下进行的，即使足球进入到课堂教学的范畴中，因为“年龄尚小”、“时间尚短”，也不得不受到传统教学观念的影响。但实际上，不仅仅是足球教学，任何一个体育项目，在教学中都不能是千篇一律的。如果只是一味地灌输学生一些知识性的学习，则课堂就会变得极为乏味，学生对于足球学习的新鲜感一过，学习效果就大打折扣了。
（二）关于足球的教学方法尚在摸索之中
小学生学习的主要动力来自于学习兴趣，只有有效的激发学生的学习兴趣，学习的效果才能落到实处。而在学习兴趣与学习效果之间，学习方法是那个重要的桥梁。目前，关于足球教学的认识尚处于起步阶段，教师对于知识的传授仍然重于对能力的培养，这使得小学学生很难获得真正的成长，足球即使是一个途径，也没有发挥出应有的价值。
三、小学体育课堂足球教学对策
（一）因材施教、因时施教
小学生的生理与心理状况发展都是比较快的，这就决定了不同的年级在具体的表现上有着非常大的不同。因此，教师如果只采取千篇一律的人培养手段，显然是不合时宜的。小学阶段关于足球的学习，还是要以培养兴趣为主，阶段的学生制定不同的教学方法。小学生的学习主要以兴趣为引导，让他们能够在“玩”中去学习，这是最成功的方式。不能硬性灌输，不能造成学生技能发展的不平衡，在教学方法的选择上，也要注意联系学生的性格特点，注意两两结组，能够时刻警醒传统方式对于足球教育的影响，就能够有效的进行改进与完善。
（二）强化自身，完善手段
小学体育课堂足球教学的基础条件是教师要有很好的专业素养，教师专业的素养不仅仅是传授知识重要的工具，也可以为学生树立一个良好的榜样。学生如果能有一个良好的榜样，可以自觉的遵守组织纪律，从意识上时刻提醒学生，让学生自觉的投入到学习中，增加学习足球的接纳程度。学生的专注度提高了，学生们就能更快的掌握足球知识，从而在学习过程中对于足球随机应变的能力获得有效的提升。每一次的学习都是一次技术与纪律的双重修炼，可以在最大程度上让学生获得提升，所以教师一定要注意总结与评价，使学生获得下一次学习前进的方向。
（三）安全防范，有效教学
对小学生来说，能够在足球中“玩中学”，这固然是一个最佳的学习方式。但是很多孩子经常在玩的时候“得意忘形”，忘记了安全，从而导致安全事故的增加，反而使得刚刚兴起的足球教育受到打击，得不偿失。所以，要在教学中不断地渗透安全教育，使学生在身心发展平衡的基础上得到提升。另外，要注意使用多媒体帮助足球进行教学，比如观看体育赛事，通过这些先进的比赛与课下的大量临摹，获得足球学习最有效的方式。
对于小学生来说，单调与重复的练习常常会让学生感到厌倦与排斥，教师要注意采取新颖的手段，时刻关注学生身心的发展，避免因为教法不当，给学生造成身心障碍。对复杂的内容，我们可以采取慢放、回放、特写的方式去让学生了解，对教学信息资源合理利用化。总而言之就是要在安全的基础上，保证教学的有效性。
结语：
小学体育课堂足球教学工作是新兴的教育项目，关注足球教学在小学课堂的发展现状，才能找到课堂中可能存在的问题，采取适当的方式去解决，使教学工作有效有序进行。
参考文献：
[1]胡军玲.增强小学体育足球教学趣味性的探索[J].新课程（小学），2014（06）.
[2]孙金华.小学体育课足球教学之我见——快乐小足球[J].当代体育科技，2014（16）.
[3]孙晓庆，郑金坤.“SPARK”课程理念对提高小学体育课堂足球教学有效性的实验研究[J].运动，2012（16）.
[4]鲁莽.小学生足球教学的发展现状以及改革对策探究[J].文体用品与科技，2012（10）.
摘 要：当代教育非常强调对于学生综合素养的培养。早期我们将这种综合素养的培养叫做“德智体美劳”的全面发展，现在，随着外部环境的改变，德智体美劳的顺序发生了一些小小的变化。“体”作为重要的物质基础，已经被摆在了素质教育培养的第一位。近些年，足球教育进课堂在小学中开展的热火朝天，关于学生身体素质的研究与发展的呼声也越来越高，足球作为一个重要的载体，为学生提供了强身健体的好机会，而其作为一个新兴的学科，在教学体系和教学方法上还存在着不成熟，无经验可借鉴的地方，所以对于小学体育课堂上的足球教学现状的研究就显得很有必要。通过研究，可以使其在走入课堂的过程中，更好的为学生进行服务。
关键词：小学体育；足球教学；课堂教学；现状
足球实际上是源自于中国的一个古老的体育运动项目。随着时代的发展，在国内呈现出日渐衰微的情势，这使得国内的足球教学也长时间处于低迷状态。自从国家提出了让足球走进课堂的口号后，各级教育机构对于足球教育愈加重视起来。尤其是在小学教育、基础学段上，足球教育被看作是综合素养培养的重要途径之一，正在如火如荼的開展着。
一、小学体育课堂足球教学的意义
对于小学足球教学的意义比较恰当的分析应该是从两个方面进行阐述的，首先对于社会来说，足球教学是一种宏观性的意义。足球作为重要的国际比赛项目，在国与国之间的交流中，发挥着重要的作用。首先，它可以促进不同种族、不同背景的人放下偏见与歧视，尽可能公平公正的进行交流。这样会增进彼此之间的了解，通过对对方历史与文化的了解，加深彼此的友谊。这种相对温和的交流方式能够起到四两拨千斤的作用。其次，从微观层面来说，进行足球教学，可以帮助学生进行身体强健的训练。我们知道，随着学业压力的逐年增大，学生们的身体素质每况愈下，近视、佝偻等症状正在呈现出低龄化的趋势。足球属于竞技运动，其背后的知识也比较丰富，学生通过对它的学习，可以最大程度上获得身心的双向收获。使精神得到放松、心情更加愉悦。由此看来，小学体育课堂进行足球教学是非常重要且必要的。
二、小学体育课堂教学现状
（一）传统的体育教学理念仍然呈现主导趋势
体育课堂教学一直是在传统的理念与方法的指导下进行的，即使足球进入到课堂教学的范畴中，因为“年龄尚小”、“时间尚短”，也不得不受到传统教学观念的影响。但实际上，不仅仅是足球教学，任何一个体育项目，在教学中都不能是千篇一律的。如果只是一味地灌输学生一些知识性的学习，则课堂就会变得极为乏味，学生对于足球学习的新鲜感一过，学习效果就大打折扣了。
（二）关于足球的教学方法尚在摸索之中
小学生学习的主要动力来自于学习兴趣，只有有效的激发学生的学习兴趣，学习的效果才能落到实处。而在学习兴趣与学习效果之间，学习方法是那个重要的桥梁。目前，关于足球教学的认识尚处于起步阶段，教师对于知识的传授仍然重于对能力的培养，这使得小学学生很难获得真正的成长，足球即使是一个途径，也没有发挥出应有的价值。
三、小学体育课堂足球教学对策
（一）因材施教、因时施教
小学生的生理与心理状况发展都是比较快的，这就决定了不同的年级在具体的表现上有着非常大的不同。因此，教师如果只采取千篇一律的人培养手段，显然是不合时宜的。小学阶段关于足球的学习，还是要以培养兴趣为主，阶段的学生制定不同的教学方法。小学生的学习主要以兴趣为引导，让他们能够在“玩”中去学习，这是最成功的方式。不能硬性灌输，不能造成学生技能发展的不平衡，在教学方法的选择上，也要注意联系学生的性格特点，注意两两结组，能够时刻警醒传统方式对于足球教育的影响，就能够有效的进行改进与完善。
（二）强化自身，完善手段
小学体育课堂足球教学的基础条件是教师要有很好的专业素养，教师专业的素养不仅仅是传授知识重要的工具，也可以为学生树立一个良好的榜样。学生如果能有一个良好的榜样，可以自觉的遵守组织纪律，从意识上时刻提醒学生，让学生自觉的投入到学习中，增加学习足球的接纳程度。学生的专注度提高了，学生们就能更快的掌握足球知识，从而在学习过程中对于足球随机应变的能力获得有效的提升。每一次的学习都是一次技术与纪律的双重修炼，可以在最大程度上让学生获得提升，所以教师一定要注意总结与评价，使学生获得下一次学习前进的方向。
（三）安全防范，有效教学
对小学生来说，能够在足球中“玩中学”，这固然是一个最佳的学习方式。但是很多孩子经常在玩的时候“得意忘形”，忘记了安全，从而导致安全事故的增加，反而使得刚刚兴起的足球教育受到打击，得不偿失。所以，要在教学中不断地渗透安全教育，使学生在身心发展平衡的基础上得到提升。另外，要注意使用多媒体帮助足球进行教学，比如观看体育赛事，通过这些先进的比赛与课下的大量临摹，获得足球学习最有效的方式。
对于小学生来说，单调与重复的练习常常会让学生感到厌倦与排斥，教师要注意采取新颖的手段，时刻关注学生身心的发展，避免因为教法不当，给学生造成身心障碍。对复杂的内容，我们可以采取慢放、回放、特写的方式去让学生了解，对教学信息资源合理利用化。总而言之就是要在安全的基础上，保证教学的有效性。
结语：
小学体育课堂足球教学工作是新兴的教育项目，关注足球教学在小学课堂的发展现状，才能找到课堂中可能存在的问题，采取适当的方式去解决，使教学工作有效有序进行。
参考文献：
[1]胡军玲.增强小学体育足球教学趣味性的探索[J].新课程（小学），2014（06）.
[2]孙金华.小学体育课足球教学之我见——快乐小足球[J].当代体育科技，2014（16）.
[3]孙晓庆，郑金坤.“SPARK”课程理念对提高小学体育课堂足球教学有效性的实验研究[J].运动，2012（16）.
[4]鲁莽.小学生足球教学的发展现状以及改革对策探究[J].文体用品与科技，2012（10）.