【摘 要】
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通常大多数老师布置作业的形式单一,所有学生的作业要求统一,不同层次学生的作业完成的质量不一样,不能有效促进学生个性化发展。如果立足于学生知识基础、智力发展水平和个
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通常大多数老师布置作业的形式单一,所有学生的作业要求统一,不同层次学生的作业完成的质量不一样,不能有效促进学生个性化发展。如果立足于学生知识基础、智力发展水平和个性特点,为孩子设计分层式、自主性、多元化的个性化作业,这样既改变作业“高耗低效”的现象,又减轻了学生的负担,激发他们学习语文的积极性,使每个孩子都能在不同的基础上得到最优的发展,从而全面提升学生的语文素养。
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