摘 要：我们生活在一个快节奏的时代，做任何事情都要效率，当然教学工作也不例外。随着新课程的实施，提高初中数学的课堂效率，是每位初中数学老师必须面对的问题。课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主要阵地。初中数学课堂教学的高效率是在有限的时间里，出色的完成教学任务，提高教学质量，使学生学到更多的知识。那么，怎样才能提高初中数学教学效率呢？
　　关键词：初中数学；教学效率；提高策略
　　一、激发学生学习兴趣，培养自主学习意识
　　托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键。为此教师可以采用多种方法，有效激发学生的学习兴趣。例如：可以通过故事活跃气氛，并逐步引入教学内容。还可以通过游戏的方法进行教学，根据课堂教学的实际需要，设置游戏性情景，将新知识新内容寓于游戏活动之中，通过游戏来逐步增强学生的求知欲望，培养学生自主学习的意识，以提高教学的有效性。例如：有理数加法这一节，我们可以用扑克来替代正负数来玩游戏，红色的为正数，黑色的为负数，让两个同学一组来抽扑克，每人抽两张，然后把它们相加，谁得到的数大，则谁胜。这样，我们就把抽象而枯燥的知识转变到了游戏上来，学生在游戏中就把有理数的加法学会了。从而提高了教学效率。
　　二、建立朋友式的师生关系
　　教学是教师的教与学生的学的统一，因此提高教学效率不但要保证教师教的效率，更要保证学生学的效率。在教学过程中，建立和谐、民主、平等的师生关系，是十分重要的。教师要随时了解学生的对所讲内容的掌握情况，同时更应注意学生的情绪变化和反应。及时与学生沟通，采取积极评价，使学生体验到尊重、信任、宽容、友爱的教育情感。特别对于基础差的学生，教师要更加关心和体贴他们。要根据学生的个性的差异，寻找他们的闪光点，及时进行表扬，让他们有较多的锻炼机会，给他们获得成功的体验，使他们意识到只要自己的努力，学习成绩就会提高，同时要培养他们的自信心，让他们热爱数学，学习数学。只有这样，才能使教师的教与学生的学有机地结合起来，才能确保课堂教学效率的提高。
　　效率是保证教学质量的前提。提高课堂教学效率是我们教师追求的主要目标之一，教师在教学中只有认真钻研，精选教学内容，巧妙设计教学方式，创造宽松学习环境，引导学生形式多样地进行学习，才能达到提高课堂教学效率的目的。
　　我认为在学习过程中，老师和学生之间只有能够构建一种平等、和谐的关系时，才能有利于教学进行，从而提高课堂效率。古语早已有云：“亲其师，方能信其道”。那么良好的对话教学情境中，更多的是师生间的相互信任。学生有权利表达自己，而不局限于所谓的标准答案。老师的任务不再是传声筒，强制性地传授知识，而是在具有生成性与开放性的课堂教学中学会独立的思考与学习。学生是一颗不知道什么时候会开花的种子，如果暂时没有开花，那么是他的花期还没有到，还有一种可能就是他其实是一颗大树。所以恳请各位老师用更多的爱与宽容来营造我们和谐、民主的教学氛围，让孩子能够怀着更为积极、大胆、具有创新意识地去吮吸知识的养分。所以建立了良好的师生关系，为学生创造了一个轻松、愉快、和谐的学习情境，课堂学习效率才会大大提高。
　　三、有明确的教学目标，突出重点化解难点
　　教学目标是课堂教学的灵魂，要想在有限的时间里，提高数学教学效率。首先我们要明确教学目标，所要讲解的重点，突破的难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短的写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，教师要通过声音、手势、板书等变化成应用模型，投影仪等直观教具，刺激学生大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在脑中刻下强烈的印象，提高学生对新知识的接受能力。如《三角形全等的判定》一节再备课时应注意：通过这一节课的教学，使学生能掌握、了解和运用全等三角形判定，让学生体会到两种事物相等或一致不是偶然而是有条件。在现实生活中，当我们遇到这种情况时，要想尽一切办法找条件，促进问题的转化和解决，以此来提高自己分析问题和解决问题的能力。
　　四、选择恰当的教学方法，提高数学课堂教学效率的重点
　　教学方法是教师的教法与学生的学法的统称。教是为了学，如果教学方法不够恰当，就不能使学生更好地了解和掌握课堂教学内容，更谈不上提高课堂教学效率了。每一堂课都有相应的教学任务和目标要求。教师要随着教学内容的变化、教学对象的不同以及教学设备的改变，灵活选择教学方法。 在教学中，教师应随着教学内容的变化，学生的实际情况，教学设备的变化，灵活选用教学方法。教学方法很多，对于新授课。我们采用讲授法来向学生传授知识。而在几何中，我们还时常穿插演示法，来向学生展示几何模型，或者验证几何结论。还可以结合课堂内容，灵活采用学生思考讨论，学生练习和学生归纳等等方式，让学生充分发挥主观能动性，通过自己的观察，探索，动手操作，发展其独立获取知识的能力。有时，在一堂课上，要同时使用多种教学方法。一般说，只有当大多数学生都掌握了尽可能多的知识，这样的教学效率才算时比较高的。 俗话说：“教无定法，贵在得法” 。只要有助于学生思维能力的培养，都是好的教学方法。我们要努力探索，互相交流，确保课堂教学效率不断提高。
　　总之，提高中学数学课堂教学效率应该是转变教学观念，建立和谐的师生关系，提高学生学习数学的兴趣，注重小组合作学习的有效性等方面一个有机的整体组合，才能产生事半功倍的效果。提高数学课堂教学效率，要研究的方面还很多，关键还是教师，教师的基本素质，教学水平都有直接关系，教师要坚持在自己的岗位上，不短地更新教学观念，提高业务水平，为学生的终身发展踏踏实实的上好每一堂数学课。