简述教师“行动—立言”论文范式——以教师德业兼修征文“两课一评两反思”为例

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教育研究是教师专业成长的重要路径,教育论文是其成长过程的主要外显形式,通常以经验总结、实验报告、调查报告和教育叙事为其共同的形态范式。笔者由于工作原因,长期从事专项的课题研究,与基层教师联系紧密,因此十分关注教师对课题的理解与实施,鼓励教师在结题阶段撰写自己的实践经历,作为相关成果的组成部分。然而,不少教师在撰写论文中都普遍存在如下现象:善于教育叙事和经验总结,但在提升或反思其中的规律、原理时,
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