提高办刊质量 服务基础教育——在《教育实践与研究》2010年通联工作会议暨庆祝《教育实践与研究》创刊十周年纪念会议上的讲话

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同志们:在这秋高气爽的日子里,在即将迎来新中国建国60周年的喜庆时刻,我们欢聚一堂,为《教育实践与研究》庆祝十岁生日。借此机会,我代表河北省教科所的全体同志,向参加此次会议的各位领导、专家和通讯员同志表示热烈的欢迎,向长期以来关心和支持《教育实践与研究》杂志发展的各级领导、各有关部门的朋友和社会各界人士表示衷心的感谢!向付出辛勤工作的历届编、
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我的相貌平平凡凡:不大不小的眼睛,不大不小的鼻子加上不大不小的嘴,再加一排基本算整齐的牙齿和一对招风耳,实在没有什么特别出众之处。所以我有时真感到遗憾:怎么我就没有林心如
摘 要:小学语文阅读教学应当以读为本,让学生完整地读,自由地读。学生在教师的指导下,会读课文,会倾听,会评价,有所思,有所悟。教师要把握好齐读及其他读法,提高语文课堂阅读教学的有效性,使学生对文本有完整的印象,提高语文素养。  关键词:小学语文;阅读教学;朗读;听评;阅读形式  中图分类号:G623.23 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2010)11-0025-03    语文教育
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小组合作学习是合作学习的基本形式。如能采取主题研讨、适时评议、指导质疑、引导访问等有效交流的策略,可提高学生的学习效率,培养合作精神,激励学习芳趣,促进共同进步。