【摘 要】
：
那天路过一处小乡村，有户人家新扎的篱笆吸引了我。 那架篱笆用新鲜的芦苇扎成，米黄色的苇杆，粗细均匀，然后用灰白色的尼龙绳上下细细地绑了两道，看上去特别整齐干净。篱笆围起
论文部分内容阅读
那天路过一处小乡村，有户人家新扎的篱笆吸引了我。 那架篱笆用新鲜的芦苇扎成，米黄色的苇杆，粗细均匀，然后用灰白色的尼龙绳上下细细地绑了两道，看上去特别整齐干净。篱笆围起来的是一块小小的长方形土地，新苗还没有出土，但可以想象得到，用不了多久，篱内就会青翠一片，也许还会有绿油油的枝蔓爬上篱笆，那时节，篱笆就是一处曼妙的风景。
其他文献
一 敦者，大也；煌者，盛也。这一名字本身就蕴含着无穷的魅力。敦煌虽然历经千年，但卓尔不凡的神韵依然光芒四射，照亮无数人前行的阳关大道。
《小学语文新课程标准》指出:“学生是语文学习的主人.语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,
随着我国教育制度的不断发展进步,新课程改革要求教师在对学生进行知识教学时,需要确立学生的主体地位,从学生的实际需求出发展开合理的知识教学.初中历史是学生在初中阶段需
全面实施素质教育,全面实施基础教育课程改革是当前教育领域的一场深刻变革。在这场变革中站在第一线的我在新课程实施的过程中,遇到了传统教学观念与新课程教学观念的交织和对碰。对于此,谈一下自己在英语教学中的几点看法: 一、课堂氛围的营造与课堂纪律的维持 目前农村中小学中大多是以大班教学为主。农村教育的班级规模过大,难以对每一个学习者的学习状态进行关注,因此也就无法实现新课程目标“关注每一位学
野菊花！野菊花开在山野里。 有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！ 花朵不过一份镍币大小，密密匝
探索课堂教学小结模式,目的在于分析现阶段教学实践中教与学的效果分歧,同时探求具有可操作性的发展性评价道路.本文期望结合学生身心发展特点,契合新课程改革的理论要求和发
记单词是学生学英语的一个薄弱环节,如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇,这是每个英语教师所关心的问题。只有解决了效率的问题,才能既减轻学生的负担,又提高教学质量,我们要向效率要时间,而不是用时间补效率,这是我们英语教师要致力研究的课题。为了提高学生的记忆效率,我在试用新教材的过程中,对如何提高学生的记忆力方面作了一些探索。 一、采用直观教学,创设模拟情景,激活学习兴趣,增强感
现今的语文教学中,翻译只是作为古文阅读理解的练习。除平时有通篇或片段的作业布置外,大小考试题型里仅仅要求译出一两句而已,与作文扯不上边。这种结缘流行数十年、基于文