【摘 要】
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深度校企合作是应用型本科人才培养的重要途径之一,而产教融合是校企合作的高级阶段。以华南理工大学广州学院通信工程专业为例,阐述了"双主体"的办学机制,构建了以ICT（信息通信技术）行业引领的"分段、分类、分层"人才培养体系,打造"成长型"和"双师型"师资团队,引入IEET工程教育认证等,实现高校与企业的深度融合,共同致力于培养ICT行业高素质创新创业人才,从而实现校企合作可持续发展。
【基金项目】
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教育部产学合作协同育人项目（201802048003）；
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深度校企合作是应用型本科人才培养的重要途径之一,而产教融合是校企合作的高级阶段。以华南理工大学广州学院通信工程专业为例,阐述了"双主体"的办学机制,构建了以ICT（信息通信技术）行业引领的"分段、分类、分层"人才培养体系,打造"成长型"和"双师型"师资团队,引入IEET工程教育认证等,实现高校与企业的深度融合,共同致力于培养ICT行业高素质创新创业人才,从而实现校企合作可持续发展。
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