打好基础,提高西藏学生数学能力

来源 :广东教育(教研版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:ck0551
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
西藏学生和内地学生在学习上的差距较大.学生刚进校时,我曾多次用佛山市小学各年级的数学试卷对他们进行摸底测试,基本情况是:二年级试卷的平均分为46.9分,及格率为18.29%:三年级试卷的平均分为46.2分,及格率为18.1%:四年级试卷的平均分为41.2分。及格率为10.1%.大多数学生数学概念不清,基础不扎实。程度不齐,抽象思维能力差.运算能力不强.
其他文献
经过调查发现,不少信息技术教师在课堂上都有这样的烦恼:老师在台上讲得泡沫横飞,学生在台下聊QQ、上网、玩游戏,不亦乐乎;台上老师一步一步地演示操作步骤,生怕少讲了一点,台下学生左顾右盼,巴不得老师快点讲完。一段时间下来,老师只能嗟叹没有考试的约束力,课堂上就留不住学生的心。以为学生的学习动力只是升学压力,这是片面的想法。要想在课堂上抓住学生的心,信息技术老师必须注意以下几个方面。  一是在教学过程
期刊
为实现节点稀疏状态下的无线传感网络节点数据的优化传输,解决当前信道拓扑优化传输算法中因压缩编码导致信息传输失真现象,提出一种基于正交旋转误差精度提升的无线传感网络
新课程的实施,给教学带来了巨大的变化.也必将给2007年高考数学科带来重大变革.作为这个特殊时期的高三教师,我们关注的是:面对新课程。我们怎样组织最为有效的复习教学?