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目前实验诊断学教学普遍存在着教学目标不明确、课程设置滞后、学时少、内容繁琐等弊端。对此我们拟在其中的见习课程设置环节上进行相应的改革，通过大纲修改、见习课程设置的调整，在有限的学时中，使教学内容更新、水平更高、教学效果更好，教学形式更灵活，提高学生学习兴趣。目标是提高学生临床综合分析能力，既了解实验意义，又熟悉临床，并将两者紧密结合，使实验技术更好地为临床服务，提高医学生的综合素质和整体水平。