摘 要： 当前综合实践活动开展过程中还存在一些“漠视”现象，如漠视年级分段目标、漠视学生个体差异、漠视已有认知基础、漠视活动动态生成等。本文从综合实践活动的特点出发，以“漠视”现象的应对为侧重点，结合实践经验和具体案例，提炼出了“把握—心中有目标”、“取舍—眼中有学生”、“重建—手中有方法”的指导策略。从而达到对综合实践活动的有效指导，促使综合实践活动常态化、课程化实施。 全文查看链接 　　大量事实证明，越想面面俱到，最后只能“面面不到”。“取舍”既是建立在对学生学情状况深入了解的基础上的，更是建立在一切从提高学生各方面素养，培养学生综合能力和尊重学生主体意识的基础上的，要先“取”而后“舍”，才能提高综合实践活动的效率。 全文查看链接