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<正> "多层次教学"是一个古老而又崭新的命题。远在古代社会,就出现了"因材施教"的理论和实践;而这个具有重大意义的课题在其漫长的研究过程中儿经曲折,至今仍有许多理论问题和实践问题有待解决,因而它至今仍在引起广大教育工作者的极大兴趣。(一)何谓"多层次教学"?杜殿坤同志写道:"多层次教学就是教师充分考虑到班级学生的客观存在的差异性,区别对待地设计和进行教学,以便促使每一个儿童都得到最优的