【摘 要】
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近年来,为响应国家教育体制机制的深化改革,高校对教育模式不断地进行探索与创新,逐步由“以老师讲授为主”的传统教育模式向“以学生为中心”的现代化教育模式转变,对分课堂
【基金项目】
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本文获武汉大学“双一流”建设专项子项目“多教学方法的有效融合在金融专业课程中的应用探讨”、武汉大学校级课题项目“基于对分课堂的专业课程教学方法研究以《固定收益证券》课程为例”(项目编号:2018JG003)和“基于翻转课堂的专业课程教学方法研究:以《投资学》课程为例”(项目编号:2017JG005)的资助。
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近年来,为响应国家教育体制机制的深化改革,高校对教育模式不断地进行探索与创新,逐步由“以老师讲授为主”的传统教育模式向“以学生为中心”的现代化教育模式转变,对分课堂(PAD)与问题驱动教学法(PBL)就是在此过程中涌现出的两种新型教学模式。该文将PAD与PBL模式相结合,以可转债定价课题为例,探究“PAD+PBL”教学模式在固定收益证券教学中的应用方法,并分析该模式应用于课程教学实践中的关键问题。通过研究分析,发现“PAD+PBL”教学模式可以提高课堂效率,激发学生学习的积极性和主观能动性,促进师生间的互
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