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写作是初中英语教学的一项重要内容，是英语综合运用能力的体现。义务教育《英语课程标准（2011年版）》要求初中毕业生应达到五级水平，然而从近几年的教学实践来看，学生的实际写作能力不容乐观，学生对英语写作普遍兴趣不高，“写不到点上”和“不会用英语表达”是困惑学生的两大难题，因此得分率偏低，交白卷的人数也存在一定的比例，与“发展学生综合语言运用能力”的要求还有一定的差距。综上所述，找到一条适合学生的写作学习之路就显得十分必要。本文从英语写作教学改革的思路和初中英语写作教学现状入手，结合学生需求，探讨“过程性”写