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在初中阶段对学生进行化学基础知识的教学，教师必须努力提高自身的思想政治素质和业务水平，积极参加教育改革，精心组织教学，发挥学生的自觉性、积极性和创造性，不断提高教学质量，培养学生动手能力，提高技能素质，使学生学会运用辩证唯物主义的观点、方法分析和认识化学问题。
科学教育的目的是培养、发展学生的科学能力，使学生掌握科学学习方法，培养良好的科学品质。知识和技能是学生形成能力的基础，而能力是学生掌握知识和技能的必要条件，是提高学生科学文化水平的重要因素。化学知识是提高学生科学素质的基础，在教学中要培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。教师要重视化学基本概念的教学，注意概念的科学性，在概念形成的过程中引导学生不断加深对概念的理解和运用。科学能力是指获取科学知识和探索科学新知识的能力，科学方法论是培养学生科学能力的依据，科学能力是在科学知识的教与学的过程中形成的。教师采用各种不同的教学方式和手段组织学生学习科学知识，训练学生的科学能力。教师要加强化学用语的教学，重视元素化合物知识的教学，引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，了解一些元素化合物的性质、制法和用途，加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。在化学教学过程中，教师要培养学生的实验能力，引导学生学习一些化学实验和化学计算的基本技能，应注意利用有关化学知识的特点进行相关思维能力的培养，初步认识化学在实际中的应用，并能引导学生初步运用化学知识解释一些简单的现象和解决一些简单的化学问题。初中化学要重视培养学生的自学能力，让学生能独立获得和探求新知识。在中学化学教学中，培养学生的理解能力、创造性思维能力是核心，教给学生普通的自然科学方法很有必要。在化学教学过程中，通过训练学生的科学方法，促使学生逐渐形成科学意识，让学生参与实践，亲身体验周围生活环境中存在的化学问题，形成化学能给人类带来利益的观点，逐渐培养学生的良好品质，这对发展学生科学素质有重要意义。
在化学教学中，要教育学生树立自信心，树立百折不挠的坚强意志。初中化学教学要调动学生学习的主动性，培养学生健康的审美观点和审美能力，重视非智力因素的培养，提高身体心理素质。教师应积极创造条件，完善化学实验，提高实验质量，提高学生的全面素质，提高教学质量。化学教学通过实验演示，能激发学生的兴趣，使学生的注意力更集中，从而激发他们思索的欲望。教师应加强实验教学，培养学生动手能力，运用实验教学激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能。用实验导入新课的方法，使学生产生悬念，然后通过授课解决学习疑点，培养学生观察实验现象的能力，引导学生设计、组装实验，启发学生思维。教师要引导学生把实际生活中的现象与化学实验联系起来，在实验中严格要求，操作规范，注意安全，培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和学习方法，使学生感悟实际生活中化学现象的奇妙和规律性。教师还要积极引导学生怎样做实验、如何观察实验，培养和发展学生的观察能力、思维能力、分析能力，鼓励和指导学生自己动手做一些家庭化学小实验，帮助和支持学生适当参加一些社会实践活动，进一步激发学生学习科学的积极性和探索研究的精神。例如完成下面练习：把少量物质分别加入到另一物质中，充分搅拌，可以得到溶液的是（ ）A.碘加入酒精中；B.面粉加入水中；C.高锰酸钾加入汽油中；D.植物油加入水中。我先引导学生分析，碘可以溶解在酒精中，形成均一、稳定的溶液；面粉不能溶于水，面粉加入水中，静置后面粉慢慢沉淀，即所得混合物不具有均一、稳定性，不能形成溶液；高锰酸钾易溶于水却不能溶解在汽油中，因此不能形成均一、稳定的溶液；植物油不溶于水，混合所得为乳浊液。故选A。这样，学生能正确认识实验，积极参与实验，教师要认真做好演示实验，创造条件完成学生实验。可以把一些知识改为学生实验，同时组织和指导学生开展化学实验课外活动，提高学习兴趣，开阔视野，培养和发展学生能力，发挥学生的聪明才智。
初中化学教学要重视化学基本知识，提高学生的文化科学素养，了解辩证唯物主义的基本知识，逐步形成科学世界观。我们要运用辩证唯物主义的观点和理论进行初中化学教学，教育学生了解内因是物质变化的根据，外因是变化的条件，外因只能通过内因起作用，使学生形成尊重事实的科学态度，严肃认真、一丝不苟的科学品质。教给学生物理变化、化学变化、质量守恒定律等知识，让学生了解量变和质变、对立统一规律等辩证唯物主义观点。在中学化学教学中，教师要结合本学科的特点，对学生进行爱国主义、集体主义和环境保护意识教育，逐步树立科学的世界观。能力的培养和发展，科学态度的建立，以及科学方法的训练，都需要融合于化学知识教学之中，通过爱国主义教育，激发学生热爱祖国、热爱人民的情感。在化学教学中大力宣传我国古代在化学工艺方面对世界科学技术发展的重大贡献，介绍新中国在化学工业、科学研究方面的巨大成就。教师还要注意收集有关化学、化工的新成果、新进展，不断充实爱国主义教育的内容，通过参观、讲座等多种形式，让学生了解我国石油、化学工业和科技方面取得的伟大成就，介绍本地区经济发展的现状和前景，从而使学生树立为祖国繁荣昌盛而刻苦学习的信念。只有掌握了足够的环保常识，我们才能正确地维护自身权益，科学地保护公共利益，教育科学技术的发展改善了人类的物质生活条件，也对环境造成了污染，我们要用化学知识进行环境治理，不断支撑起更科学全面的环保意识，更加理性地把握环保的行为取向。这样，我们才能更好地凝聚环保力量，解决环境问题。在教学中可以结合空气、水的污染和防治，让学生了解环境污染的原因及防治污染的知识，将环保教育渗透在教学中。此外，在演示实验和学生实验过程中，教育学生正确处理废水、废气、废渣，养成保护环境的良好习惯，同时应让学生走出课堂，了解生活的环境状况，宣传保护环境的重要意义，积极参与治理环境的活动。
总之，化学教师要认真学习教学大纲，研究教材，明确和掌握教学内容的深广度，加强实验教学，充实学生现代科学知识，注意总结自己的教学经验，激发学生学习兴趣，发挥学生学习的主体作用，教给学生一定的学习方法，提高他们的自学能力，提高教学质量。
科学教育的目的是培养、发展学生的科学能力，使学生掌握科学学习方法，培养良好的科学品质。知识和技能是学生形成能力的基础，而能力是学生掌握知识和技能的必要条件，是提高学生科学文化水平的重要因素。化学知识是提高学生科学素质的基础，在教学中要培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。教师要重视化学基本概念的教学，注意概念的科学性，在概念形成的过程中引导学生不断加深对概念的理解和运用。科学能力是指获取科学知识和探索科学新知识的能力，科学方法论是培养学生科学能力的依据，科学能力是在科学知识的教与学的过程中形成的。教师采用各种不同的教学方式和手段组织学生学习科学知识，训练学生的科学能力。教师要加强化学用语的教学，重视元素化合物知识的教学，引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，了解一些元素化合物的性质、制法和用途，加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。在化学教学过程中，教师要培养学生的实验能力，引导学生学习一些化学实验和化学计算的基本技能，应注意利用有关化学知识的特点进行相关思维能力的培养，初步认识化学在实际中的应用，并能引导学生初步运用化学知识解释一些简单的现象和解决一些简单的化学问题。初中化学要重视培养学生的自学能力，让学生能独立获得和探求新知识。在中学化学教学中，培养学生的理解能力、创造性思维能力是核心，教给学生普通的自然科学方法很有必要。在化学教学过程中，通过训练学生的科学方法，促使学生逐渐形成科学意识，让学生参与实践，亲身体验周围生活环境中存在的化学问题，形成化学能给人类带来利益的观点，逐渐培养学生的良好品质，这对发展学生科学素质有重要意义。
在化学教学中，要教育学生树立自信心，树立百折不挠的坚强意志。初中化学教学要调动学生学习的主动性，培养学生健康的审美观点和审美能力，重视非智力因素的培养，提高身体心理素质。教师应积极创造条件，完善化学实验，提高实验质量，提高学生的全面素质，提高教学质量。化学教学通过实验演示，能激发学生的兴趣，使学生的注意力更集中，从而激发他们思索的欲望。教师应加强实验教学，培养学生动手能力，运用实验教学激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能。用实验导入新课的方法，使学生产生悬念，然后通过授课解决学习疑点，培养学生观察实验现象的能力，引导学生设计、组装实验，启发学生思维。教师要引导学生把实际生活中的现象与化学实验联系起来，在实验中严格要求，操作规范，注意安全，培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和学习方法，使学生感悟实际生活中化学现象的奇妙和规律性。教师还要积极引导学生怎样做实验、如何观察实验，培养和发展学生的观察能力、思维能力、分析能力，鼓励和指导学生自己动手做一些家庭化学小实验，帮助和支持学生适当参加一些社会实践活动，进一步激发学生学习科学的积极性和探索研究的精神。例如完成下面练习：把少量物质分别加入到另一物质中，充分搅拌，可以得到溶液的是（ ）A.碘加入酒精中；B.面粉加入水中；C.高锰酸钾加入汽油中；D.植物油加入水中。我先引导学生分析，碘可以溶解在酒精中，形成均一、稳定的溶液；面粉不能溶于水，面粉加入水中，静置后面粉慢慢沉淀，即所得混合物不具有均一、稳定性，不能形成溶液；高锰酸钾易溶于水却不能溶解在汽油中，因此不能形成均一、稳定的溶液；植物油不溶于水，混合所得为乳浊液。故选A。这样，学生能正确认识实验，积极参与实验，教师要认真做好演示实验，创造条件完成学生实验。可以把一些知识改为学生实验，同时组织和指导学生开展化学实验课外活动，提高学习兴趣，开阔视野，培养和发展学生能力，发挥学生的聪明才智。
初中化学教学要重视化学基本知识，提高学生的文化科学素养，了解辩证唯物主义的基本知识，逐步形成科学世界观。我们要运用辩证唯物主义的观点和理论进行初中化学教学，教育学生了解内因是物质变化的根据，外因是变化的条件，外因只能通过内因起作用，使学生形成尊重事实的科学态度，严肃认真、一丝不苟的科学品质。教给学生物理变化、化学变化、质量守恒定律等知识，让学生了解量变和质变、对立统一规律等辩证唯物主义观点。在中学化学教学中，教师要结合本学科的特点，对学生进行爱国主义、集体主义和环境保护意识教育，逐步树立科学的世界观。能力的培养和发展，科学态度的建立，以及科学方法的训练，都需要融合于化学知识教学之中，通过爱国主义教育，激发学生热爱祖国、热爱人民的情感。在化学教学中大力宣传我国古代在化学工艺方面对世界科学技术发展的重大贡献，介绍新中国在化学工业、科学研究方面的巨大成就。教师还要注意收集有关化学、化工的新成果、新进展，不断充实爱国主义教育的内容，通过参观、讲座等多种形式，让学生了解我国石油、化学工业和科技方面取得的伟大成就，介绍本地区经济发展的现状和前景，从而使学生树立为祖国繁荣昌盛而刻苦学习的信念。只有掌握了足够的环保常识，我们才能正确地维护自身权益，科学地保护公共利益，教育科学技术的发展改善了人类的物质生活条件，也对环境造成了污染，我们要用化学知识进行环境治理，不断支撑起更科学全面的环保意识，更加理性地把握环保的行为取向。这样，我们才能更好地凝聚环保力量，解决环境问题。在教学中可以结合空气、水的污染和防治，让学生了解环境污染的原因及防治污染的知识，将环保教育渗透在教学中。此外，在演示实验和学生实验过程中，教育学生正确处理废水、废气、废渣，养成保护环境的良好习惯，同时应让学生走出课堂，了解生活的环境状况，宣传保护环境的重要意义，积极参与治理环境的活动。
总之，化学教师要认真学习教学大纲，研究教材，明确和掌握教学内容的深广度，加强实验教学，充实学生现代科学知识，注意总结自己的教学经验，激发学生学习兴趣，发挥学生学习的主体作用，教给学生一定的学习方法，提高他们的自学能力，提高教学质量。