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教师专业化发展是新的教育形势对教师提出的更具体、更高的要求,本文通过对“学做思合一”课堂教学模式的研究,探究校本教研对教师专业发展的有效途径,具有一定普遍性。
“学做思合一”提高教师校本教研能力
【摘 要】
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教师专业化发展是新的教育形势对教师提出的更具体、更高的要求,本文通过对“学做思合一”课堂教学模式的研究,探究校本教研对教师专业发展的有效途径,具有一定普遍性。
【机 构】
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重庆市大学城第一中学校
【出 处】
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进展
【发表日期】
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2018年11期
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