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摘要：校本课程开发在初中体育中的运用对策要汇聚各方力量开发体育校本课程;要在校本课程之中融入健康知识内容;要确保体育课堂教学中校本课程的恰当引用，转变传统体育教学观念，在体育校本课程实践中找到突破口，在教学中要不断改革，完成素质教育赋予体育课程的重任。本文分析了初中体育校本课程开发的作用及意义，提出了校本课程开发在初中体育中的运用对策。
关键词：校本课程;初中体育;作用意义;对策
一、初中体育校本课程开发的作用及意义
初中体育校本课程开发能够填补当前国家课程的不足，让地方课程有机融入初中体育教学活动之中。目前，国家编制的体育教材广泛使用，但是再完美的教材也无法融入全部的地方体育文化、体育特色等，基于体育课程的特殊性，校本课程的开发能够让课程内容变得更为丰富多彩，在体育课程之中及时融入学生感兴趣的体育活动，并且充分考虑到教师的积极参与、学生的认知背景与需要，为学生提供多样化的课程选择，它在一定范围内可以补充国家课程开发的不足。其次，初中体育校本课程开发有利于学生主体l生的发展，真正满足学生身体健康发展的需要。初中生正处于身体发展的关键时期，这个阶段特别要重视健康教育，以及终身体育锻炼意识的养成教育。在这样的情况下，校本课程的开发与利用能夠促使学生更多地关注体育锻炼活动，并且让体育活动建立在满足学生兴趣需求，尊重学生个性差异的基础上，从而让每一个学生都主动、活泼有个性地发展。另外，校本课程开发有利于教师专业水平的提高，尤其是科研能力的提高。校本课程的开发主力是体育教师，体育教师需要研究初中生的体育运动兴趣，在日常体育教学之中观察学生的体育运动不足点，结合当地体育事业的发展、民族体育文化内容等，设计校本课程。
二、校本课程开发在初中体育中的运用对策
（一）汇聚各方力量开发体育校本课程
体育校本课程是中学校体育基础教育课程中凸显地方特色和学校特色的课程之一，对培养学生终身体育发展意识有着重要的作用。因此，校本课程开发在初中体育中的运用对策要汇聚各方力量开发体育校本课程。首先，应明确课题研究方向。校本课程在开发之初必须要明确课题的研究方向，学校可以成立专门的负责团队，明确学校的分管负责同志牵头，教导处、教科室、教研组以及一线体育教师应当积极参与其中。这样为校本课程设计主线方向，然后在开展课程设计研究。例如，学校根据地方民族体育文化，设计了“民族体育活动”的校本课程，在这个方向的引领下教师收集了当地的民族体育运动内容，将其设计成动作要领等，完成校本课程设计。另外，校领导要制定校本《课程开发指南》，对教师进行培训。在此基础上，学校形成一份完整的《校本课程开发方案》;教师在课程实施之后或过程中，写自己承担课程的《课程纲要》（教师用的材料）。其次，为了活动校本课程内容的丰富性，教师可以向当地的体育机构寻求各项帮助，使其能够在体育文化、运动方面给予有力支持。通过校本课程的开设，真正体会校本课程的形成过程，研究校本课程开发的实际效果，形成并撰写客观、真实、有说服力的报告。这些报告传递给当地的体育教育机构，自然能够得到他们的支持。
（二）校本课程之中融入健康知识内容
校本课程开发在初中体育中的运用对策要在校本课程之中融入健康知识内容。健康知识一直是初中体育课程的内容之一，教师也不断在进行教学渗透，但是为了更好地灌输这一重要内容，教师可以以健康知识为主来设计相关的校本课程内容。首先，中学体育校本资源的开发能够反映本校体育资源的利用程度，包括了本校的体育教师的理论和实践水平，本校体育设施、设备的利用程度等。学校要在校本课程开发上面投入相应的物力，例如，要重视健康知识的校本课程开发，校方也要配备心理咨询室、生理卫生视频资料等。其次，校本课程设计上不要生硬传递健康知识，教师要重视利用故事，创设隋境，讲解点拨。讲解中有信息、有知识、有思想、有新的语言，使学生从中明白事理。例如，在进行健康体育锻炼的知识传授的过程中，教师设计了不同的案例，包括过度体育运动的危害、不运动的危害、肌肉无力与肌肉张力的区别等，这些都制作成为视频短片，学生观看起来就变得更为有趣，记忆也更为深刻。
（三）体育课堂教学中校本课程的恰当引用
校本课程开发在初中体育中的运用对策要确保体育课堂教学中校本课程的恰当引用。校本课程开发作为一种理念与模式，在我国仍处于初始阶段，初中体育校本课程的开发由于各地体育文化不同，更是没有完全的模仿经验，教师还是需要注意在体育课堂教学中校本课程的恰当引用，通过课堂教学设计来让校本课程发挥应有的作用。首先，教师要认真备课，了解校本课程的设计目的，然后考虑到学生的兴趣，教师校本课程的讲解。其次，教师要将教材和校本课程完美地融合起来。例如，初中体育教材之中有关于“足球”的相关课程内容，但是内容不够全面，体育教师就针对这些内容设计了足球的校本课程。这样在课堂上教师就可以采用多样化的实践性学习方式，如，欣赏、示范探究、小组分工合作，让学生主动参与到足球运动中来。另外，这种双向结合的方式也为校本课程的开发提供了新的方向，例如，足球的校本课程可以设计：视频课（观看足球比赛）、足球战术（对抗赛）等内容，让足球校本课程变得丰富多彩。
综上所述，校本课程开发在初中体育中的运用对策要汇聚各方力量开发体育校本课程;要在校本课程之中融入健康知识内容;要确保体育课堂教学中校本课程的恰当引用，转变传统体育教学观念，在体育校本课程实践中找到突破口，在教学中要不断改革，完成素质教育赋予体育课程的重任。
（责编：侯芳）
关键词：校本课程;初中体育;作用意义;对策
一、初中体育校本课程开发的作用及意义
初中体育校本课程开发能够填补当前国家课程的不足，让地方课程有机融入初中体育教学活动之中。目前，国家编制的体育教材广泛使用，但是再完美的教材也无法融入全部的地方体育文化、体育特色等，基于体育课程的特殊性，校本课程的开发能够让课程内容变得更为丰富多彩，在体育课程之中及时融入学生感兴趣的体育活动，并且充分考虑到教师的积极参与、学生的认知背景与需要，为学生提供多样化的课程选择，它在一定范围内可以补充国家课程开发的不足。其次，初中体育校本课程开发有利于学生主体l生的发展，真正满足学生身体健康发展的需要。初中生正处于身体发展的关键时期，这个阶段特别要重视健康教育，以及终身体育锻炼意识的养成教育。在这样的情况下，校本课程的开发与利用能夠促使学生更多地关注体育锻炼活动，并且让体育活动建立在满足学生兴趣需求，尊重学生个性差异的基础上，从而让每一个学生都主动、活泼有个性地发展。另外，校本课程开发有利于教师专业水平的提高，尤其是科研能力的提高。校本课程的开发主力是体育教师，体育教师需要研究初中生的体育运动兴趣，在日常体育教学之中观察学生的体育运动不足点，结合当地体育事业的发展、民族体育文化内容等，设计校本课程。
二、校本课程开发在初中体育中的运用对策
（一）汇聚各方力量开发体育校本课程
体育校本课程是中学校体育基础教育课程中凸显地方特色和学校特色的课程之一，对培养学生终身体育发展意识有着重要的作用。因此，校本课程开发在初中体育中的运用对策要汇聚各方力量开发体育校本课程。首先，应明确课题研究方向。校本课程在开发之初必须要明确课题的研究方向，学校可以成立专门的负责团队，明确学校的分管负责同志牵头，教导处、教科室、教研组以及一线体育教师应当积极参与其中。这样为校本课程设计主线方向，然后在开展课程设计研究。例如，学校根据地方民族体育文化，设计了“民族体育活动”的校本课程，在这个方向的引领下教师收集了当地的民族体育运动内容，将其设计成动作要领等，完成校本课程设计。另外，校领导要制定校本《课程开发指南》，对教师进行培训。在此基础上，学校形成一份完整的《校本课程开发方案》;教师在课程实施之后或过程中，写自己承担课程的《课程纲要》（教师用的材料）。其次，为了活动校本课程内容的丰富性，教师可以向当地的体育机构寻求各项帮助，使其能够在体育文化、运动方面给予有力支持。通过校本课程的开设，真正体会校本课程的形成过程，研究校本课程开发的实际效果，形成并撰写客观、真实、有说服力的报告。这些报告传递给当地的体育教育机构，自然能够得到他们的支持。
（二）校本课程之中融入健康知识内容
校本课程开发在初中体育中的运用对策要在校本课程之中融入健康知识内容。健康知识一直是初中体育课程的内容之一，教师也不断在进行教学渗透，但是为了更好地灌输这一重要内容，教师可以以健康知识为主来设计相关的校本课程内容。首先，中学体育校本资源的开发能够反映本校体育资源的利用程度，包括了本校的体育教师的理论和实践水平，本校体育设施、设备的利用程度等。学校要在校本课程开发上面投入相应的物力，例如，要重视健康知识的校本课程开发，校方也要配备心理咨询室、生理卫生视频资料等。其次，校本课程设计上不要生硬传递健康知识，教师要重视利用故事，创设隋境，讲解点拨。讲解中有信息、有知识、有思想、有新的语言，使学生从中明白事理。例如，在进行健康体育锻炼的知识传授的过程中，教师设计了不同的案例，包括过度体育运动的危害、不运动的危害、肌肉无力与肌肉张力的区别等，这些都制作成为视频短片，学生观看起来就变得更为有趣，记忆也更为深刻。
（三）体育课堂教学中校本课程的恰当引用
校本课程开发在初中体育中的运用对策要确保体育课堂教学中校本课程的恰当引用。校本课程开发作为一种理念与模式，在我国仍处于初始阶段，初中体育校本课程的开发由于各地体育文化不同，更是没有完全的模仿经验，教师还是需要注意在体育课堂教学中校本课程的恰当引用，通过课堂教学设计来让校本课程发挥应有的作用。首先，教师要认真备课，了解校本课程的设计目的，然后考虑到学生的兴趣，教师校本课程的讲解。其次，教师要将教材和校本课程完美地融合起来。例如，初中体育教材之中有关于“足球”的相关课程内容，但是内容不够全面，体育教师就针对这些内容设计了足球的校本课程。这样在课堂上教师就可以采用多样化的实践性学习方式，如，欣赏、示范探究、小组分工合作，让学生主动参与到足球运动中来。另外，这种双向结合的方式也为校本课程的开发提供了新的方向，例如，足球的校本课程可以设计：视频课（观看足球比赛）、足球战术（对抗赛）等内容，让足球校本课程变得丰富多彩。
综上所述，校本课程开发在初中体育中的运用对策要汇聚各方力量开发体育校本课程;要在校本课程之中融入健康知识内容;要确保体育课堂教学中校本课程的恰当引用，转变传统体育教学观念，在体育校本课程实践中找到突破口，在教学中要不断改革，完成素质教育赋予体育课程的重任。
（责编：侯芳）