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北京经济技术开发区实验学校建校仅8年，却已是亦庄经济开发区乃至北京市南部的学生家长首选的教育学府；这是一所年轻的学校，却已让“学会做事、开发潜能、自主发展”的教育理念转变为教育实践，并在学生的成长过程中显示出积极的效果；这是一所以中国孩子为主的学校，里面却有众多外国小留学生，学校和多个国家的学校结为友好校并经常让双方学生友好互访，使这里的孩子从小就具有国际视野。
一所让学生满意的好学校
随着高端产业、世界知名企业纷纷进驻开发区，大量的技术人才、中高层管理人员也在亦庄安家立业。这些从世界各地汇聚而来的精英，本身都受过良好的教育；他们对子女的期望值也很高，希望自己的子女能赢在起跑线上，从小就接受优质教育。满足这些高端人才的愿望，在最短的时间内建立一所具有国际视野的、贯通中西的优质学校，是摆在开发区工委、管委会面前的一个迫切问题。
要做就做最好。开发区管委会找到了东城区史家胡同小学和北京市二中。在经过多次协商后，创办了由三家共同管理，教学业务由东城区教委负责指导的新型学校。开发区实验学校的诞生，是各种优质资源快速凝聚结成的硕果：开发区管委会划拨土地、支援资金，迅速建成了占地100多亩，建筑面积6万多平米，教育功能设计合理，各种教育设施齐全的一所新型现代化学校；史家胡同小学、北京二中把其先进的教育理念、成熟的管理经验、优秀的教学体系移植到开发区实验学校，使开发区实验学校从一建立就能站在一个很高的起点上，为学生提供优质教育服务。
创建优秀的教师团队
学校建起来后，决定学校教育质量高低的最关键因素就是人。开发区实验学校首先搭建了一个高水平的领导班子。
学校总校长张永启，是原北京市示范校12中校长，并被聘为国家教育行政学院客座教授、北京市20名未成年人思想道德教育指导专家之一。中学部执行校长丁尔庆，是原宏志中学校长；小学部执行校长李熟熙是原府学胡同小学校长。他们鼓励教师要做到德才兼备、爱生敬业，做个受学生爱戴、家长欢迎的教育工作者；注重教师教学水平的提升，先后开展了名师工程、青年教师工程、继续教育工程；提出了可量化的评价体系，引导教师关注每个学生的成长，争取让每个学生在学校都有明显的进步和发展。
李向宏、江培英这些毕业于中国人民大学、北京外语学院的中青年骨干教师，选择了开发区实验学校；特级教师徐安德、高级教师王桂英等一批名师，也选择了在开发区实验学校度过他们的光辉岁月。开发区实验学校通过“四科育人（科研兴校、科研兴师、科研育子、科研成长）”科研活动，凝聚了一支学历高、有水平、上进心强、热爱教育事业、老中青搭配合理的教师队伍。
扬起希望的风帆
开发区实验学校给人的第一感觉是建筑宏伟、校园整洁、师生有礼。在班里，班主任很少批评学生，而是用“你的热情活泼感染着身边的人，你在舞台上的大显身手让我见到了你热爱生活、热爱生命的一面”、“我为有你这样的学生而庆幸”等语言赞美每一个学生。
科学的教育理念必然引发教师教育教学及学生学习行为的深刻变化，学校把过去单一的文化课考试评价改为综合素质评价，注重学生学习质量的提升，注重为学生的潜能、学生全面发展及终身发展创造条件，搭建平台。几年来，学校为北京二中、北京四中、人大附中等北京市示范学校输送了大量优质生源。
知识的求索者
在学习《镶嵌》这个单元之前，曲淑清老师嘱咐学生做好两个方面的准备。首先是让学生自愿结成小组，四人为一小组，以小组为单位，将各个家的卫生间、厨房、地板，甚至学校餐厅前的小路都拍成照片，汇集起来带到学校。第二，每个小组准备若干个全等正三角形、正方形、正六边形、正五边形，还有一般的三角形、四边形等。
在进行课题学习时，每组同学通过讨论动手等环节，发现镶嵌中的图形规律，即正三角形、正四边形、正六边形三种图形中的任何一种，都可以用来做镶嵌；正五边形却不可以镶嵌。同学们的积极性延伸着，用手中的正多边形拼出美丽的花卉、小动物、建筑物等图案。
这种从生活情景中带出来的数学问题，通过学生的小组合作找到答案，得出结论。它打破了课堂上学生个体之间的隔阂，有利于学生更好地发现问题、解决问题；有利于学生在相互启发中掌握探究事物本质的方法；有利于学生之间互帮互学风气的形成；有利于团队精神的培育和养成。
让学生在探究中学会思考，在动手中学会发现，在思考中学会求知，在发现中感知世界，正成为一种新的上课时尚，正成为实验学校众多教师着力追求的教学效果。
做研究自我成长的主人
开发区实验学校非常注重学生自主学习能力和自我发展能力的培养。新一届学生一入学，就开始学习校编教材《为终身学习奠基》。学习方式也非常新颖：在指导教师的带动下，每周拿出两节课，学生对照着“阶梯式学生上课行为水平评量表”进行自主讨论，讨论从预习、上课、作业、复习、考试五个方面分别进行，每一个方面分六个级别，级别越高，说明学习能力越强，学习效果愈好。每一个学生在和同学做对比的同时，重点从纵向看自己在这五个方面是否有进步，有提高；不论起点如何，提高的越快越多，得到的肯定就会越多。
这让每个学生对自己的学习能力、学习习惯、学习效果有了更清醒的认识，能让学生有积极向上的动力与源泉。
“做研究自我成长的主人”课题的展开，使学生研究的对象从自然、社会扩展到了“自我”。这种对自我成长的内省，是学校、家庭、社会教育发挥作用的基础，是最有实效的教育，是学生追求自我主动发展的集中体现，是学生成熟的重要标志，是学生自我完善的重要手段。
具有国际视野的现代公民
2006年11月，李清玄、傅嘉彦两个有国外居住经历的学生被《黄石的孩子》导演罗杰·斯波蒂斯伍德选中，并获得了包括周润发在内的剧组演绎人员的赞扬。
像李清玄、傅嘉彦一样，学校还有其他在国外生活过的孩子。学校还接收了相当数量的留学生。他们的加入，把热情、开朗、大方、亲和的天性融入到了校园里；他们的到来，把独立、凡事自己解决的品格传递给了他们的同伴；他们的融入，为中外文化融合提供了重要因子。
开发区学校还先后与日本江津市江之川高中、韩国釜山市开林中学、韩国汉阳初等学校、澳大利亚南澳芒甘比尔市泰内森伍德学校、德国甘德克湖中学结为友好学校或姊妹学校。学校每年组织师生到友好校参观访问；同时接待友好学校的师生来学校交流学习。
这种和发达国家教育机构的接触和交流，开阔了学生的视野，增长了学生的见识，提升了学生的国家认同感，使学校培养具有国际视野的现代公民使命初见成效。
建设以高端产业和总部经济为依托，面向国际市场的高端产业园区，是开发区的产业定位和发展蓝图。与此相适应，一所具有浓郁的人文情怀、融汇东西方教育精髓的新型学校矗立在亦庄中心地带，更好地为亦庄子弟未来发展奠定基石。
（责任编辑 王永丽）
一所让学生满意的好学校
随着高端产业、世界知名企业纷纷进驻开发区，大量的技术人才、中高层管理人员也在亦庄安家立业。这些从世界各地汇聚而来的精英，本身都受过良好的教育；他们对子女的期望值也很高，希望自己的子女能赢在起跑线上，从小就接受优质教育。满足这些高端人才的愿望，在最短的时间内建立一所具有国际视野的、贯通中西的优质学校，是摆在开发区工委、管委会面前的一个迫切问题。
要做就做最好。开发区管委会找到了东城区史家胡同小学和北京市二中。在经过多次协商后，创办了由三家共同管理，教学业务由东城区教委负责指导的新型学校。开发区实验学校的诞生，是各种优质资源快速凝聚结成的硕果：开发区管委会划拨土地、支援资金，迅速建成了占地100多亩，建筑面积6万多平米，教育功能设计合理，各种教育设施齐全的一所新型现代化学校；史家胡同小学、北京二中把其先进的教育理念、成熟的管理经验、优秀的教学体系移植到开发区实验学校，使开发区实验学校从一建立就能站在一个很高的起点上，为学生提供优质教育服务。
创建优秀的教师团队
学校建起来后，决定学校教育质量高低的最关键因素就是人。开发区实验学校首先搭建了一个高水平的领导班子。
学校总校长张永启，是原北京市示范校12中校长，并被聘为国家教育行政学院客座教授、北京市20名未成年人思想道德教育指导专家之一。中学部执行校长丁尔庆，是原宏志中学校长；小学部执行校长李熟熙是原府学胡同小学校长。他们鼓励教师要做到德才兼备、爱生敬业，做个受学生爱戴、家长欢迎的教育工作者；注重教师教学水平的提升，先后开展了名师工程、青年教师工程、继续教育工程；提出了可量化的评价体系，引导教师关注每个学生的成长，争取让每个学生在学校都有明显的进步和发展。
李向宏、江培英这些毕业于中国人民大学、北京外语学院的中青年骨干教师，选择了开发区实验学校；特级教师徐安德、高级教师王桂英等一批名师，也选择了在开发区实验学校度过他们的光辉岁月。开发区实验学校通过“四科育人（科研兴校、科研兴师、科研育子、科研成长）”科研活动，凝聚了一支学历高、有水平、上进心强、热爱教育事业、老中青搭配合理的教师队伍。
扬起希望的风帆
开发区实验学校给人的第一感觉是建筑宏伟、校园整洁、师生有礼。在班里，班主任很少批评学生，而是用“你的热情活泼感染着身边的人，你在舞台上的大显身手让我见到了你热爱生活、热爱生命的一面”、“我为有你这样的学生而庆幸”等语言赞美每一个学生。
科学的教育理念必然引发教师教育教学及学生学习行为的深刻变化，学校把过去单一的文化课考试评价改为综合素质评价，注重学生学习质量的提升，注重为学生的潜能、学生全面发展及终身发展创造条件，搭建平台。几年来，学校为北京二中、北京四中、人大附中等北京市示范学校输送了大量优质生源。
知识的求索者
在学习《镶嵌》这个单元之前，曲淑清老师嘱咐学生做好两个方面的准备。首先是让学生自愿结成小组，四人为一小组，以小组为单位，将各个家的卫生间、厨房、地板，甚至学校餐厅前的小路都拍成照片，汇集起来带到学校。第二，每个小组准备若干个全等正三角形、正方形、正六边形、正五边形，还有一般的三角形、四边形等。
在进行课题学习时，每组同学通过讨论动手等环节，发现镶嵌中的图形规律，即正三角形、正四边形、正六边形三种图形中的任何一种，都可以用来做镶嵌；正五边形却不可以镶嵌。同学们的积极性延伸着，用手中的正多边形拼出美丽的花卉、小动物、建筑物等图案。
这种从生活情景中带出来的数学问题，通过学生的小组合作找到答案，得出结论。它打破了课堂上学生个体之间的隔阂，有利于学生更好地发现问题、解决问题；有利于学生在相互启发中掌握探究事物本质的方法；有利于学生之间互帮互学风气的形成；有利于团队精神的培育和养成。
让学生在探究中学会思考，在动手中学会发现，在思考中学会求知，在发现中感知世界，正成为一种新的上课时尚，正成为实验学校众多教师着力追求的教学效果。
做研究自我成长的主人
开发区实验学校非常注重学生自主学习能力和自我发展能力的培养。新一届学生一入学，就开始学习校编教材《为终身学习奠基》。学习方式也非常新颖：在指导教师的带动下，每周拿出两节课，学生对照着“阶梯式学生上课行为水平评量表”进行自主讨论，讨论从预习、上课、作业、复习、考试五个方面分别进行，每一个方面分六个级别，级别越高，说明学习能力越强，学习效果愈好。每一个学生在和同学做对比的同时，重点从纵向看自己在这五个方面是否有进步，有提高；不论起点如何，提高的越快越多，得到的肯定就会越多。
这让每个学生对自己的学习能力、学习习惯、学习效果有了更清醒的认识，能让学生有积极向上的动力与源泉。
“做研究自我成长的主人”课题的展开，使学生研究的对象从自然、社会扩展到了“自我”。这种对自我成长的内省，是学校、家庭、社会教育发挥作用的基础，是最有实效的教育，是学生追求自我主动发展的集中体现，是学生成熟的重要标志，是学生自我完善的重要手段。
具有国际视野的现代公民
2006年11月，李清玄、傅嘉彦两个有国外居住经历的学生被《黄石的孩子》导演罗杰·斯波蒂斯伍德选中，并获得了包括周润发在内的剧组演绎人员的赞扬。
像李清玄、傅嘉彦一样，学校还有其他在国外生活过的孩子。学校还接收了相当数量的留学生。他们的加入，把热情、开朗、大方、亲和的天性融入到了校园里；他们的到来，把独立、凡事自己解决的品格传递给了他们的同伴；他们的融入，为中外文化融合提供了重要因子。
开发区学校还先后与日本江津市江之川高中、韩国釜山市开林中学、韩国汉阳初等学校、澳大利亚南澳芒甘比尔市泰内森伍德学校、德国甘德克湖中学结为友好学校或姊妹学校。学校每年组织师生到友好校参观访问；同时接待友好学校的师生来学校交流学习。
这种和发达国家教育机构的接触和交流，开阔了学生的视野，增长了学生的见识，提升了学生的国家认同感，使学校培养具有国际视野的现代公民使命初见成效。
建设以高端产业和总部经济为依托，面向国际市场的高端产业园区，是开发区的产业定位和发展蓝图。与此相适应，一所具有浓郁的人文情怀、融汇东西方教育精髓的新型学校矗立在亦庄中心地带，更好地为亦庄子弟未来发展奠定基石。
（责任编辑 王永丽）