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摘要 体育游戏教学是一种新型的教学模式，而在中职体育教学中适当地运用一些体育游戏，能有效集中学生的注意力，调动学生学习的积极主动性，同时还能起到益智与健身作用。本文以中职体育教学中的体育游戏教学为切入点，分析了体育游戏在教学中的作用，以及在教学运用中的注意事项，并在此基础上深入探讨中职体育教学中体育游戏的运用。
关键词 体育游戏 中职体育教学 运用
体育游戏是从游戏中派生和发展来的以娱乐为主，在一定规则约束下，通过身体锻炼的方式进行的一种体育娱乐活动。它在学校体育教育中，是属于教育性游戏的一种，它主要是作为体育教育的一种手段，组织者组织与运用体育游戏的目的是为了发展学生的体能，增强学生的体质，它的娱乐功能实际上已降为其次了。因此，体育游戏作为一种体育教学手段，它的定义是指以体育动作为基本内容，以游戏为形式，以增强学生体质为主要目的特殊体育活动。
中职学生年龄主要集中在在15—18岁，充满青春活力。这个年龄段的学生正处于青春期，有较强的可塑性，但注意力容易分散。爱玩好动，是学生的天性，中职阶段，学生正值青春期，兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力，这就需要体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。
1 体育游戏在中职体育教学中的作用
1.1 体育游戏有利于激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”。在实际的教学中，兴趣和爱好对中职学生掌握体育技术和技能有着直接影响。“学生喜欢体育活动，不喜欢上体育课”的现象在职业学校中较为普遍。有些中职生怕吃苦，想偷懒，意志不坚定，体育游戏能把学生参与体育教学的积极性有效地调动起来，培养学生对体育课的浓厚兴趣。兴趣引起动机，使学生思想开阔，条理清楚。
1.2 体育游戏有利于发展学生的智力和创新能力
在一些体育游戏中，带有智力因素，比如接力游戏、集中注意力练习游戏等，都需要智慧才能准确迅速地完成任务；在对抗性质的比赛中，个人或团体怎样才能选择最佳的方案，在规定的时间内高效地完成任务，这都需要智力的参与。另外，体育游戏的内容丰富、形式多样，富于变化，在游戏的过程中，学生以一种无功利性的心态参与，思维极其活跃，既要考虑同学之间的协作，又要处理好游戏本身规则的制约因素，这些积极性的思维必会对学生的创新能力带来重要的影响。
1.3 体育游戏有助于锻炼学生的身体素质
在体育教学中，要注重培养学生的身体素质，但是身体素质的培养不能单靠简单的训练。反复的身体练习，会让学生感觉累，影响教学效果。在枯燥的练习中加入富有趣味性的游戏，能提高学生的参与兴趣，以饱满的热情参与其中，从而提高学生的身体素质，提高教学效果。
2 在教学中运用体育游戏的注意事项
2.1 游戏的准备工作要充分
体育游戏需要一定的场地、教具，有时候还需要一定的助手。在准备游戏场地时要注意场地的安全性、场地的界线要清楚、游戏场地尽可能距离教室远点。游戏的教具应该在课前计划、准备、安放好，不应在做游戏时临时去找。
2.2 注意与专业技能的有机结合
中职学生对专业技术、技能较为重视，但普遍存在对体育课重视不够的倾向。教师把专业技能和体育教学有机地结合起来，使学生产生体育教学与专业之间的亲近感，从而能最大限度地调动学生学习的积极性，提高教学质量。如对物流专业的学生，设计“搬箱子”游戏，可增加他们上体育课的兴趣；对计算机专业的学生，设计与数字有关的游戏。
2.3 注意游戏的结束与评判。
当游戏时间已达到预期效果以后，应结束游戏。当学生体力下降，易发生伤害事故，还有器械损伤时也要立即结束游戏。结束游戏后一定要公正地评定结果，对优胜者要提出表扬和指出不足，对失败者要鼓励，争取下次的胜利。此外，观察学生的情绪变化及教师要以身作则，这也很重要。
3 体育游戏在中职体育教学中运用
3.1 体育游戏在课堂开始时的运用
在体育教学中，体育游戏的采用主要是为教学实践服务的。一般在每节课开始时可以利用一个富有趣味性的小游戏，将学生的兴奋度提升起来，这样有助于集中学生的学习注意力。
3.2 体育游戏在上课过程中的运用
在上课的过程中，教师可根据中职学校教材内容、教学任务有针对性运用体育游戏，它对于学生运动技术的形成具有积极的促进作用。首先，运动技术是以身体基本活动能力为基础的，体育游戏能有效地培养与提高身体的基本活动能力，这无疑是为学习运用技战术打下了基础；其次，在技战术运用中，很多动作都需要反复练习才能建立巩固的动力定型。学生往往在练习时感到枯燥无味。如果以这些技战术作为素材，采用竞赛的游戏形式来练习，则很容易调动学生的练习积极性，收到意想不到的效果。
3.3 体育游戏在教学结束部分的运用
结束部分的主要任务是使学生慢慢恢复到相对安静的状态。体育游戏对于心理、机能的放松具有独特的功效。健康有趣，轻松愉快融为一体的游戏性放松活动，能转移大脑皮层运动神经的兴奋，使运动器官得到放松与恢复，使人身心恢复到较好状态。
总之，体育游戏在教学中的运用，不仅可以起到准备活动的作用，也可以达到放松身体、消除疲劳的目的；既可以起到诱导学生练习的作用，又能培养学生团结协作、顽强拼搏的精神。体育游戏为中职学校体育课教学提供了丰富的教学方法和手段，我们应当重视体育游戏在中职学校体育课教学中的运用。
参考文献
[1] 徐丽萍.浅谈体育游戏在体育教学中的运用[J].常州师范专科学校学报，2002，6.
[2] 黄献国.游戏在体育教学中的应用[J].体育学通讯，2003（3）.
[3] 曲扬，栗岩. 体育游戏在体育教学中的合理运用[J]. 大众科技，2009（2）.
[4] 孙淑萍，丁健. 试论体育游戏在体育教学中的应用[J].西安体育学院学报，2000（1）.
[5] 陈剑昌，刘连山，苗广明. 体育游戏在体育教学中的运用[J]. 韶关学院学报，2004（3）.
关键词 体育游戏 中职体育教学 运用
体育游戏是从游戏中派生和发展来的以娱乐为主，在一定规则约束下，通过身体锻炼的方式进行的一种体育娱乐活动。它在学校体育教育中，是属于教育性游戏的一种，它主要是作为体育教育的一种手段，组织者组织与运用体育游戏的目的是为了发展学生的体能，增强学生的体质，它的娱乐功能实际上已降为其次了。因此，体育游戏作为一种体育教学手段，它的定义是指以体育动作为基本内容，以游戏为形式，以增强学生体质为主要目的特殊体育活动。
中职学生年龄主要集中在在15—18岁，充满青春活力。这个年龄段的学生正处于青春期，有较强的可塑性，但注意力容易分散。爱玩好动，是学生的天性，中职阶段，学生正值青春期，兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力，这就需要体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。
1 体育游戏在中职体育教学中的作用
1.1 体育游戏有利于激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”。在实际的教学中，兴趣和爱好对中职学生掌握体育技术和技能有着直接影响。“学生喜欢体育活动，不喜欢上体育课”的现象在职业学校中较为普遍。有些中职生怕吃苦，想偷懒，意志不坚定，体育游戏能把学生参与体育教学的积极性有效地调动起来，培养学生对体育课的浓厚兴趣。兴趣引起动机，使学生思想开阔，条理清楚。
1.2 体育游戏有利于发展学生的智力和创新能力
在一些体育游戏中，带有智力因素，比如接力游戏、集中注意力练习游戏等，都需要智慧才能准确迅速地完成任务；在对抗性质的比赛中，个人或团体怎样才能选择最佳的方案，在规定的时间内高效地完成任务，这都需要智力的参与。另外，体育游戏的内容丰富、形式多样，富于变化，在游戏的过程中，学生以一种无功利性的心态参与，思维极其活跃，既要考虑同学之间的协作，又要处理好游戏本身规则的制约因素，这些积极性的思维必会对学生的创新能力带来重要的影响。
1.3 体育游戏有助于锻炼学生的身体素质
在体育教学中，要注重培养学生的身体素质，但是身体素质的培养不能单靠简单的训练。反复的身体练习，会让学生感觉累，影响教学效果。在枯燥的练习中加入富有趣味性的游戏，能提高学生的参与兴趣，以饱满的热情参与其中，从而提高学生的身体素质，提高教学效果。
2 在教学中运用体育游戏的注意事项
2.1 游戏的准备工作要充分
体育游戏需要一定的场地、教具，有时候还需要一定的助手。在准备游戏场地时要注意场地的安全性、场地的界线要清楚、游戏场地尽可能距离教室远点。游戏的教具应该在课前计划、准备、安放好，不应在做游戏时临时去找。
2.2 注意与专业技能的有机结合
中职学生对专业技术、技能较为重视，但普遍存在对体育课重视不够的倾向。教师把专业技能和体育教学有机地结合起来，使学生产生体育教学与专业之间的亲近感，从而能最大限度地调动学生学习的积极性，提高教学质量。如对物流专业的学生，设计“搬箱子”游戏，可增加他们上体育课的兴趣；对计算机专业的学生，设计与数字有关的游戏。
2.3 注意游戏的结束与评判。
当游戏时间已达到预期效果以后，应结束游戏。当学生体力下降，易发生伤害事故，还有器械损伤时也要立即结束游戏。结束游戏后一定要公正地评定结果，对优胜者要提出表扬和指出不足，对失败者要鼓励，争取下次的胜利。此外，观察学生的情绪变化及教师要以身作则，这也很重要。
3 体育游戏在中职体育教学中运用
3.1 体育游戏在课堂开始时的运用
在体育教学中，体育游戏的采用主要是为教学实践服务的。一般在每节课开始时可以利用一个富有趣味性的小游戏，将学生的兴奋度提升起来，这样有助于集中学生的学习注意力。
3.2 体育游戏在上课过程中的运用
在上课的过程中，教师可根据中职学校教材内容、教学任务有针对性运用体育游戏，它对于学生运动技术的形成具有积极的促进作用。首先，运动技术是以身体基本活动能力为基础的，体育游戏能有效地培养与提高身体的基本活动能力，这无疑是为学习运用技战术打下了基础；其次，在技战术运用中，很多动作都需要反复练习才能建立巩固的动力定型。学生往往在练习时感到枯燥无味。如果以这些技战术作为素材，采用竞赛的游戏形式来练习，则很容易调动学生的练习积极性，收到意想不到的效果。
3.3 体育游戏在教学结束部分的运用
结束部分的主要任务是使学生慢慢恢复到相对安静的状态。体育游戏对于心理、机能的放松具有独特的功效。健康有趣，轻松愉快融为一体的游戏性放松活动，能转移大脑皮层运动神经的兴奋，使运动器官得到放松与恢复，使人身心恢复到较好状态。
总之，体育游戏在教学中的运用，不仅可以起到准备活动的作用，也可以达到放松身体、消除疲劳的目的；既可以起到诱导学生练习的作用，又能培养学生团结协作、顽强拼搏的精神。体育游戏为中职学校体育课教学提供了丰富的教学方法和手段，我们应当重视体育游戏在中职学校体育课教学中的运用。
参考文献
[1] 徐丽萍.浅谈体育游戏在体育教学中的运用[J].常州师范专科学校学报，2002，6.
[2] 黄献国.游戏在体育教学中的应用[J].体育学通讯，2003（3）.
[3] 曲扬，栗岩. 体育游戏在体育教学中的合理运用[J]. 大众科技，2009（2）.
[4] 孙淑萍，丁健. 试论体育游戏在体育教学中的应用[J].西安体育学院学报，2000（1）.
[5] 陈剑昌，刘连山，苗广明. 体育游戏在体育教学中的运用[J]. 韶关学院学报，2004（3）.