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【摘要】随着新课程改革和义务教育阶段的改革，国家越来越重视学生语文水平的培养。在小学阶段的语文教学中，阅读教学占了较大比重，对于学生的语文发展水平有着重要作用。那么，如何才能运用有效的教学理论和教学方式，提高学生的阅读能力和閱读水平。本文主要是从小学语文教师的视角出发，通过介绍当前小学语文阅读教学存在的问题，分析在语文教学中培养学生阅读能力的重要性，探索阅读教学的高效方法，研究在小学语文教学中如何培养学生的综合阅读能力。
【关键词】小学语文；阅读教学；综合能力；培养
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
在小学语文教学中，阅读部分教学占了较大的比重，对于小学生语文水平也有较大的影响。但是，目前在小学语文教学中对学生综合阅读能力的培养还处于较为落后的阶段。因此，发现并解决小学语文阅读教学存在的问题，引导学生进行阅读能力的培养，激发学生对于阅读的兴趣，这样才能够改进语文阅读的教学方法和培养学生的阅读能力。
一、小学语文教学对学生阅读能力培养的现状
目前，小学语文阅读教学存在着较为严重的问题，对小学生的语文综合能力有着较大影响。因此，必须对小学语文阅读教学现状给予足够的重视，发现教师在阅读教学过程中存在的问题，认真分析阅读教学情况以及产生的原因，为小学生综合阅读能力的培养奠定基础。
（一）教学模式落后
在小学语文教学现状中存在着一个严重问题，那就是老师的语文阅读教学模式存在问题。首先，语文老师的专业能力不够过硬，没有良好的专业基础和教育教学知识，在教学过程中没有积极改进教学方式，面对新课程改革对语文老师提出的专业要求和知识结构要求，没有及时提高自己的教学水平和教学知识，导致在整个语文阅读教学课堂上大部分时间都是老师在讲授阅读知识和强调对基础性知识的抄写与背诵，学生根据老师的讲解进行课文阅读。采取这样落后的阅读教学模式，很大程度上会阻碍学生提高阅读能力和积极参与到语文阅读能力训练的教学中来。
（二）阅读范围狭小
在小学语文阅读教学中，大部分老师在讲授语文阅读时，一般都是围绕和关注课文内容词语、手法及主旨情感的学习，对于其他课外阅读的扩展和延伸关注较少。对于阅读教学，不能够仅仅局限于课文知识上面，老师需要从各个方面的知识来进行扩展和补充，开阔学生的阅读范围。但就目前小学语文教学现状而言，很多老师只是进行课本阅读教学，很难培养学生的综合阅读能力，也较难提高学生的语文水平。
二、小学语文教学中培养学生阅读能力的方法
针对目前小学语文阅读教学过程中存在的问题，全体语文老师都要引起足够的重视，认真分析当前阅读教学存在的问题，积极采取相关解决办法，提高语文阅读教学效果和对小学生阅读能力的培养。
（一）注重课文的朗读背诵
在语文学习过程中，老师应该引导学生多朗读、多背诵一些诗词佳作，以增强学生的阅读感知能力。在一次次的朗读和背诵中，小学生的头脑会逐渐加深对文字的理解，这样能够让学生对阅读内容有更深的理解。一般在小学语文阅读教学中，可以让学生在晨读和语文课开始之前进行大声朗诵，让学生对阅读文本有一个初步的感知，这对于培养学生的阅读能力有着重要作用。在朗诵过程中，老师可以给学生布置问题，让学生带着问题思考，明确课文讲了什么内容。然后，语文老师可以给学生进行朗读示范，用声音起伏和抑扬顿挫来诠释文本所要传达的情感以及变化过程，这样既能引导学生学习字音、字词，还可以培养学生的阅读能力。因此，语文老师在阅读教学过程中，重视朗读和背诵的作用，可以帮助学生在朗诵过程中进一步理解和提高阅读能力。
（二）教授正确的阅读方法
在小学语文阅读教学中，有许多阅读教学方法，如快速、粗略阅读，还有精细品读等方法。这些阅读方法，语文老师在教学过程中都可以教授给学生，让学生在平时阅读过程中使用。例如在每一次讲解课文阅读时，可以让学生快速地浏览文章，迅速把握文章的主要内容和作者的写作目的。然后在老师的引导下进行文章的讲解，对于学生阅读过程中存在的障碍，需要理清文章写作思路和情感表达方式，让学生能够清楚明白。
（三）仔细研读课文
对于小学语文阅读的学习，语文老师要重视引导学生进行文本的研读，带领学生仔细阅读，细细品味文章，这样不仅能够让学生更好地学习阅读文章，也可以帮助学生学习阅读技巧，这对于语文阅读能力的培养非常重要。在细细品味文章时，老师要注意引导学生体会写作方式和情感的表达。其次，语文老师要重视学生课外阅读，让小学生在课外多阅读相关作品，这样可以增加学生的阅读量，也能够弥补老师在课堂教学中的不足。
三、结语
在小学语文阅读教学过程中，语文老师首先需要引导学生进行阅读，教授正确的阅读方法和技巧；其次在课堂教学中充分激发学生的阅读兴趣；最后要注意引导学生多阅读课外作品，拓宽阅读视野，养成良好的阅读习惯。
参考文献
[1]张玉卿.小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].学周刊，2012（2）.
[2]王秀敏.如何在小学语文教学中培养学生阅读能力[J].读写算：教育教学研究，2012（53）.
作者简介：陈香梅，女，1986年生，山东泰安人，2007年毕业于山东省曲阜师范大学，学士学位，对外汉语专业，现任职于新泰市向阳实验学校。
（编辑：龙贤东）
【关键词】小学语文；阅读教学；综合能力；培养
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
在小学语文教学中，阅读部分教学占了较大的比重，对于小学生语文水平也有较大的影响。但是，目前在小学语文教学中对学生综合阅读能力的培养还处于较为落后的阶段。因此，发现并解决小学语文阅读教学存在的问题，引导学生进行阅读能力的培养，激发学生对于阅读的兴趣，这样才能够改进语文阅读的教学方法和培养学生的阅读能力。
一、小学语文教学对学生阅读能力培养的现状
目前，小学语文阅读教学存在着较为严重的问题，对小学生的语文综合能力有着较大影响。因此，必须对小学语文阅读教学现状给予足够的重视，发现教师在阅读教学过程中存在的问题，认真分析阅读教学情况以及产生的原因，为小学生综合阅读能力的培养奠定基础。
（一）教学模式落后
在小学语文教学现状中存在着一个严重问题，那就是老师的语文阅读教学模式存在问题。首先，语文老师的专业能力不够过硬，没有良好的专业基础和教育教学知识，在教学过程中没有积极改进教学方式，面对新课程改革对语文老师提出的专业要求和知识结构要求，没有及时提高自己的教学水平和教学知识，导致在整个语文阅读教学课堂上大部分时间都是老师在讲授阅读知识和强调对基础性知识的抄写与背诵，学生根据老师的讲解进行课文阅读。采取这样落后的阅读教学模式，很大程度上会阻碍学生提高阅读能力和积极参与到语文阅读能力训练的教学中来。
（二）阅读范围狭小
在小学语文阅读教学中，大部分老师在讲授语文阅读时，一般都是围绕和关注课文内容词语、手法及主旨情感的学习，对于其他课外阅读的扩展和延伸关注较少。对于阅读教学，不能够仅仅局限于课文知识上面，老师需要从各个方面的知识来进行扩展和补充，开阔学生的阅读范围。但就目前小学语文教学现状而言，很多老师只是进行课本阅读教学，很难培养学生的综合阅读能力，也较难提高学生的语文水平。
二、小学语文教学中培养学生阅读能力的方法
针对目前小学语文阅读教学过程中存在的问题，全体语文老师都要引起足够的重视，认真分析当前阅读教学存在的问题，积极采取相关解决办法，提高语文阅读教学效果和对小学生阅读能力的培养。
（一）注重课文的朗读背诵
在语文学习过程中，老师应该引导学生多朗读、多背诵一些诗词佳作，以增强学生的阅读感知能力。在一次次的朗读和背诵中，小学生的头脑会逐渐加深对文字的理解，这样能够让学生对阅读内容有更深的理解。一般在小学语文阅读教学中，可以让学生在晨读和语文课开始之前进行大声朗诵，让学生对阅读文本有一个初步的感知，这对于培养学生的阅读能力有着重要作用。在朗诵过程中，老师可以给学生布置问题，让学生带着问题思考，明确课文讲了什么内容。然后，语文老师可以给学生进行朗读示范，用声音起伏和抑扬顿挫来诠释文本所要传达的情感以及变化过程，这样既能引导学生学习字音、字词，还可以培养学生的阅读能力。因此，语文老师在阅读教学过程中，重视朗读和背诵的作用，可以帮助学生在朗诵过程中进一步理解和提高阅读能力。
（二）教授正确的阅读方法
在小学语文阅读教学中，有许多阅读教学方法，如快速、粗略阅读，还有精细品读等方法。这些阅读方法，语文老师在教学过程中都可以教授给学生，让学生在平时阅读过程中使用。例如在每一次讲解课文阅读时，可以让学生快速地浏览文章，迅速把握文章的主要内容和作者的写作目的。然后在老师的引导下进行文章的讲解，对于学生阅读过程中存在的障碍，需要理清文章写作思路和情感表达方式，让学生能够清楚明白。
（三）仔细研读课文
对于小学语文阅读的学习，语文老师要重视引导学生进行文本的研读，带领学生仔细阅读，细细品味文章，这样不仅能够让学生更好地学习阅读文章，也可以帮助学生学习阅读技巧，这对于语文阅读能力的培养非常重要。在细细品味文章时，老师要注意引导学生体会写作方式和情感的表达。其次，语文老师要重视学生课外阅读，让小学生在课外多阅读相关作品，这样可以增加学生的阅读量，也能够弥补老师在课堂教学中的不足。
三、结语
在小学语文阅读教学过程中，语文老师首先需要引导学生进行阅读，教授正确的阅读方法和技巧；其次在课堂教学中充分激发学生的阅读兴趣；最后要注意引导学生多阅读课外作品，拓宽阅读视野，养成良好的阅读习惯。
参考文献
[1]张玉卿.小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].学周刊，2012（2）.
[2]王秀敏.如何在小学语文教学中培养学生阅读能力[J].读写算：教育教学研究，2012（53）.
作者简介：陈香梅，女，1986年生，山东泰安人，2007年毕业于山东省曲阜师范大学，学士学位，对外汉语专业，现任职于新泰市向阳实验学校。
（编辑：龙贤东）