【摘 要】
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小明的朋友小东特别节俭，家里什么东西都舍不得扔。一天小明去找小东，小东正在洗澡。 小明：“小東，这么冷的天，你怎么洗冷水澡啊？” 小东：“家里还剩两包感冒药，再不吃就过期了！” （小 米供稿）
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小明的朋友小东特别节俭，家里什么东西都舍不得扔。一天小明去找小东，小东正在洗澡。
小明：“小東，这么冷的天，你怎么洗冷水澡啊？”
小东：“家里还剩两包感冒药，再不吃就过期了！”
（小
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“因材施教”是指教师要从学生的实际情况、个别差异(如资质、性格、能力、心理特点、思维状况)出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展。 “因材施教”是我国传统的教学原则之一,是教育的最高境界,同样也是知易行难的典型。也就是说教育中最难做到的也是因材施教。古人设帐授徒,往往以个别传授为主,因而贯彻因材施教的原则较为方便,比如孔子对三个学生作过三种不同的关于“仁”的解释,
《语文课程标准》特别重视鼓励自由表达,其基本理念是:“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”过去的各个时期教学大纲关于写作教学过多强调写作规范,冲淡了有创意的表达这一根本要求。不造假,是对作文最起码的要求;写出个性,有创意,才是作文的关键所在。 一、建立民主平等的师生关系 权威抑制创造,创造性教学需要民主。只有教学民主,学生才能积极思
2009年高考英语山东卷单选第29题是这样的: —He says that the new car is a of money. —Don’t you think those words are just sour grapes? A. lack B. load C. question D. waste (答案为:D) 题干中的sour grapes究竟是何意?有无玄机?是否相当于汉语中
暑假到了，为了让大家过个丰富多彩的暑假，我要送给大家两个既好玩又能锻炼逻辑思维的游戏。 哇，能够锻炼逻辑思维的游戏！越玩越聪明哟！ 刚听到“二打一棋”时，你是不是也认为它跟“斗地主”一样，是一种由两个玩家对抗另一个玩家的游戏？其实，这个“二打一”指的不是游戏对弈双方的人数，而是游戏的玩法。 该游戏的棋盘主要是3×4的方格。对弈双方每人有6颗棋子。双方的棋子颜色不能相同，可以用围棋的棋子来玩，
“既不要成材，又要成材。”这话说得真让人迷糊，到底要不要成材呢？ 庄子的这个“成材论”同时肯定了一对相互矛盾的命题，违反了矛盾律。 成材与不成材是一对相互矛盾的命题。也就是说，根据矛盾律，“成材”与“不成材”，我们只能选择其一。选择了“成材”，就不可能“不成材”，反之也一样。所以不可能出现庄子说的“既不要成材，又要成材”的情况。 这篇“成材论”改编自《庄子》的一篇文章，一起来欣赏一下原文吧。
斯蒂芬的艺术画廊里，一夜之间被人偷走了一幅珍贵的名画。 “小偷肯定是从这儿进来的。”斯蒂芬指着一扇被打破的窗户，对杰夫探长说，“幸好我的安全监视照相机还管用！这个隐蔽的照相机，每30秒就会从一个角落转到另一个角落。只要一有动静它就会察觉，并马上拍下一张照片。” 斯蒂芬把昨晚照相机拍到的照片摆在杰夫探长面前。探长迅速地将它们按照时间顺序排列起来，喃喃说道：“这么看来，确实是有人偷走了这幅名画。”
一天早上，伊莎贝尔夫人受邀来到约翰森律师的办公室。约翰森律师告诉她：“您的哥哥文森特·布朗于上周在伦敦去世了。他去世前留下了一份遗嘱。现在我将这份遗嘱交给您。”伊莎贝尔夫人看过遗嘱后，感到有些不知所措。根据遗嘱，每个家庭成员都能分到一笔钱。问题是，他那座位于伦敦郊外的度假屋到底由谁来继承呢？无奈之下，伊莎贝尔夫人把所有在世的家庭成员的信息全部整理在了一张单子上。遗嘱 我，文森特·布朗，1940年
【摘 要】 本文从英语阅读课教学过程中的几个细化问题来思考教师应该如何有效地“教”;从阅读技巧、个人素质两方面谈了如何指导学生有素养地“读”,从而提高学生的阅读理解能力。 【关键词】 有效性 教学定位 阅读技巧 学习素养 一、阅读课的教学有效性如何提高 要想提高阅读教学的有效性,充分提高学生的阅读能力,首先与教师的教学定位有关。本人认为我们应该把初中阅读教学定位在以下几个方面:1.扎
教师联欢会上，张老师、李老师、王老师、赵老师开展了一场乒乓球男女混合双打比赛。通过其他老师的讨论，我们知道了以下信息： ①张老师比李老师年轻; ②王老师比他的两个对手年龄都大; ③张老师比他的搭档年龄大; ④李老师去年才刚当上爸爸; ⑤年龄最大的老师与年龄最小的老师性别不同; ⑥李老师和张老师的年龄差距要比王老师和趙老师的年龄差距更大一些。 由条件①和条件③可知，______和___
对于英语里的一般疑问句，肯定回答常用yes，否定回答常用no。如：—Are you a student?—Yes, I am.或—No, I’m not.但实际运用中并非一概而论，而要根据说话的环境和说话人的感情，采用灵活多样的形式来回答。 1.当你乐于接受对方的邀请或请求、建议时，可不用yes或no来回答。 ①—I want to go swimming. Can you go with m