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我工作所在地区的生物学教育现在得到了一定程度的重视，但是没有充分体现生物学课程的价值，如生物学课时安排较少、教师的专业性不强、教师教学的侧重点不在生物学科等。这些问题的存在在一定程度上影响国民生物科学素养的提高，间接地对人的素养和社会的发展产生不利影响。而在农村，中学生物学的教学现状更是令人担忧。面对农村中学生物学教学现状，我经常在思考：我们应该怎么做？