【摘 要】
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目的 考察小学儿童与友伴之间社会行为的相似性,为小学儿童友伴社会行为预测研究提供依据.方法 采用班级戏剧问卷对380名小学儿童进行问卷调查.结果 小学儿童与友伴不同社会行为在性别间差异均有统计学意义(t=3.57,P<0.01;t=-7.55,P<0.01;t=4.11,P<0.01;t=-13.22,P<0.01).小学儿童的亲社会行为与友伴的亲社会行为呈正相关(r=0.24,P<0.01),小学儿童的攻击行为与友伴的攻击行为之间呈正相关(r=0.26,P<0.01),年龄在小学儿童和友伴的4种社会行为
【机 构】
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宝鸡职业技术学院大学生心理健康教育与咨询中心 721000
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目的 考察小学儿童与友伴之间社会行为的相似性,为小学儿童友伴社会行为预测研究提供依据.方法 采用班级戏剧问卷对380名小学儿童进行问卷调查.结果 小学儿童与友伴不同社会行为在性别间差异均有统计学意义(t=3.57,P<0.01;t=-7.55,P<0.01;t=4.11,P<0.01;t=-13.22,P<0.01).小学儿童的亲社会行为与友伴的亲社会行为呈正相关(r=0.24,P<0.01),小学儿童的攻击行为与友伴的攻击行为之间呈正相关(r=0.26,P<0.01),年龄在小学儿童和友伴的4种社会行为上差异无统计学意义.友伴的亲社会行为对小学儿童的亲社会行为有正向预测作用(β=0.20,P<0.01),友伴的攻击行为对小学儿童的攻击行为无预测作用(β=0.09,P=0.101).结论 友伴在亲社会行为上预测小学儿童的亲社会行为,友伴在攻击行为上不能预测小学儿童的攻击行为,以上社会行为预测均在小学阶段没有年龄差异.
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