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摘 要：为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》精神，切实加强和改进学校教学工作，全面提升教育教学质量和办学水平，安徽省汽车工业学校制定了《教学质量提升行动实施方案》，本文对安徽省汽车工业学校落实《教学质量提升行动实施方案》情况进行了总结。
关键词：课程思政 “三教”改革 校企协同育人
近年来，国家有关部门印发了《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》。上述文件的出台为中职学校提质培优、增值赋能、办出水平和特色指明了方向。安徽省汽车工业学校（以下简称学校）认真贯彻落实方案，制定了《教学质量提升行动实施方案》，在抓好常规教学的同时，扎实开展教学管理和教学改革工作，奋力推进学校高质量发展。
一、以“课程思政”为抓手，落实立德树人根本任务
目前学校17个专业、300多门课程都在推进“课程思政”建设。教务处、各系部完善专业人才培养方案，规范思政课;每学期至少召开一次思政课教师会议，研讨思政课如何教、教什么的问题;全体教师充分挖掘各门课程所蕴含的思政教育元素，把社会主义核心价值观的要求、实现中华民族伟大复兴的理想和责任、做人做事的基本道理融入课堂教学中;除此之外，学校以实习实训课为主要载体开展劳动教育，召开以弘扬“劳动精神”“劳模精神”“工匠精神”为主要内容的主题班会;组织学生开展“团旗飘飘”活动，每天安排班级清理卫生死角，保持校园整洁;开展国学经典诵读比赛、革命歌曲大合唱比赛，提高学生的文化和道德素质，增强学生的民族自信心和自豪感。
2020年，学校开展“新时代爱国主义教育”品牌行动，确定“大国工匠”进校园等十大品牌项目，旨在通过爱国荣校教育，厚植师生家国情怀，引导师生把爱国之情转化为报国之行。
二、以1+X证书制度为试点，推进“三教”改革
学校4个专业系部分别选取了一個证书作为推进1+X证书制度试点。4个专业系部做好专业教学标准和职业技能等级标准的对接，深入学习、系统研究职业技能等级标准的能力要求、考核方案等内容，全面梳理、科学定位本专业职业方向、培养目标、培养规格、毕业要求等专业人才培养关键要素，修订专业人才方案，重构“1”与“X”深度融合，优化课程设置和教学内容，对接课程内容和职业标准，推进“三教”（教师、教材、教法）改革。如汽车制造与检修、汽车运用与维修专业增加了汽车电子电气与空调舒适系统技术模块，组织教师编写并出版了《汽车维护》;汽车美容与装潢专业增加了汽车油漆调色与喷涂职业技能等级（初级）模块，编写了《汽车油漆调色与喷涂职业技能等级》培训资料;工业机器人专业增加了工业机器人操作与运维模块;电子商务专业增加了网店运营推广模块。
通过1+X证书制度试点工作，学校组织教师积极参加国家、省、市、校四级教学能力比赛，通过比赛锻炼教师队伍;在教学过程中，对学校自身不具备教学条件的新工艺、新技术和新规范，各系部与第三方评价机构合作，加强校内外集中培训，提升教师素质和技能，补全教学内容，丰富教学手段和资源。多名教师取得1+X证书考评员资质，350名学生顺利通过了证书考核。
三、以职教集团为载体，共建企业学院
学校牵头成立的安徽汽车职教集团是全国首批示范性职业教育集团培育单位，集团内有30多家企业。各系部结合专业特点，联合奇瑞汽车股份有限公司共建联合办学培训基地，开展现代学徒制试点;与安徽风之星投资控股有限责任公司逐步形成双主体育人机制，加强教师实践技能提升;与埃夫特智能装备股份有限公司共商企业学院建设方案，成功申报国家级骨干教师培训基地;与安徽省京邦达供应链科技有限公司共同制定人才培养方案，联合申报项目，组建企业冠名班;与合肥荣事达双创商学院管理有限公司达成校企合作框架协议，辅助学生成功创业。依托安徽省汽车工业学校作为安徽汽车职教集团、国家级示范实训基地、第45届世界技能大赛中国集训基地、安徽省高技能人才培训基地的建设单位，联合行业领军企业，分别组建与自身专业相关的企业学院，充分利用学校和企业不同的教育环境和教育资源，探索建立校企和谐共生、互惠共赢的命运共同体，全面提高人才培养培训质量和水平。
四、以工学交替为契机，深化校企协同育人
《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》提出，要支持职业学校根据自身特点和人才培养需要，主动与具备条件的企业在人才培养培训、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展合作。为贯彻落实《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》，2020年下半年，学校安排2018级汽车制造高职6个班约200名学生，赴安徽奇瑞集团进行一学期的工学交替，学生分别从事焊接、总装和涂装等工艺的实践，把课堂搬至车间，学生学习到汽车制造过程的新工艺、新技术、新规范;2021年上半年，学校安排3个班级去江淮蔚来公司进行工学交替，学生在企业见识了机器人代替人工的很多智能化操作，在总装线上深刻体会到了仔细、认真、执着，保证生产出合格产品的工匠精神的内涵。
为深化校企协同育人机制，学校从5个企业学院聘请了11名产业教授，请他们不定期来学校授课，传授新知识、新技能，同时传播企业文化和劳模精神;学校创办了《校企协同育人》（电子双月刊），开设了国家政策、行业动态、专家视点、企业改革、集团动态、校企合作、人才培养、企业招聘等栏目，旨在通过电子刊物集中传播信息，产生裂变效应，激发创新动力。长期以来，学校抓住发展机遇，坚持走特色发展之路，深化教学研究和教学改革，全力书写学校事业高质量发展的新篇章。
参考文献：
陈向炜.深化校地校企合作 推进产学研协同育人[N].河南日报，2019-11-20.
关键词：课程思政 “三教”改革 校企协同育人
近年来，国家有关部门印发了《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》。上述文件的出台为中职学校提质培优、增值赋能、办出水平和特色指明了方向。安徽省汽车工业学校（以下简称学校）认真贯彻落实方案，制定了《教学质量提升行动实施方案》，在抓好常规教学的同时，扎实开展教学管理和教学改革工作，奋力推进学校高质量发展。
一、以“课程思政”为抓手，落实立德树人根本任务
目前学校17个专业、300多门课程都在推进“课程思政”建设。教务处、各系部完善专业人才培养方案，规范思政课;每学期至少召开一次思政课教师会议，研讨思政课如何教、教什么的问题;全体教师充分挖掘各门课程所蕴含的思政教育元素，把社会主义核心价值观的要求、实现中华民族伟大复兴的理想和责任、做人做事的基本道理融入课堂教学中;除此之外，学校以实习实训课为主要载体开展劳动教育，召开以弘扬“劳动精神”“劳模精神”“工匠精神”为主要内容的主题班会;组织学生开展“团旗飘飘”活动，每天安排班级清理卫生死角，保持校园整洁;开展国学经典诵读比赛、革命歌曲大合唱比赛，提高学生的文化和道德素质，增强学生的民族自信心和自豪感。
2020年，学校开展“新时代爱国主义教育”品牌行动，确定“大国工匠”进校园等十大品牌项目，旨在通过爱国荣校教育，厚植师生家国情怀，引导师生把爱国之情转化为报国之行。
二、以1+X证书制度为试点，推进“三教”改革
学校4个专业系部分别选取了一個证书作为推进1+X证书制度试点。4个专业系部做好专业教学标准和职业技能等级标准的对接，深入学习、系统研究职业技能等级标准的能力要求、考核方案等内容，全面梳理、科学定位本专业职业方向、培养目标、培养规格、毕业要求等专业人才培养关键要素，修订专业人才方案，重构“1”与“X”深度融合，优化课程设置和教学内容，对接课程内容和职业标准，推进“三教”（教师、教材、教法）改革。如汽车制造与检修、汽车运用与维修专业增加了汽车电子电气与空调舒适系统技术模块，组织教师编写并出版了《汽车维护》;汽车美容与装潢专业增加了汽车油漆调色与喷涂职业技能等级（初级）模块，编写了《汽车油漆调色与喷涂职业技能等级》培训资料;工业机器人专业增加了工业机器人操作与运维模块;电子商务专业增加了网店运营推广模块。
通过1+X证书制度试点工作，学校组织教师积极参加国家、省、市、校四级教学能力比赛，通过比赛锻炼教师队伍;在教学过程中，对学校自身不具备教学条件的新工艺、新技术和新规范，各系部与第三方评价机构合作，加强校内外集中培训，提升教师素质和技能，补全教学内容，丰富教学手段和资源。多名教师取得1+X证书考评员资质，350名学生顺利通过了证书考核。
三、以职教集团为载体，共建企业学院
学校牵头成立的安徽汽车职教集团是全国首批示范性职业教育集团培育单位，集团内有30多家企业。各系部结合专业特点，联合奇瑞汽车股份有限公司共建联合办学培训基地，开展现代学徒制试点;与安徽风之星投资控股有限责任公司逐步形成双主体育人机制，加强教师实践技能提升;与埃夫特智能装备股份有限公司共商企业学院建设方案，成功申报国家级骨干教师培训基地;与安徽省京邦达供应链科技有限公司共同制定人才培养方案，联合申报项目，组建企业冠名班;与合肥荣事达双创商学院管理有限公司达成校企合作框架协议，辅助学生成功创业。依托安徽省汽车工业学校作为安徽汽车职教集团、国家级示范实训基地、第45届世界技能大赛中国集训基地、安徽省高技能人才培训基地的建设单位，联合行业领军企业，分别组建与自身专业相关的企业学院，充分利用学校和企业不同的教育环境和教育资源，探索建立校企和谐共生、互惠共赢的命运共同体，全面提高人才培养培训质量和水平。
四、以工学交替为契机，深化校企协同育人
《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》提出，要支持职业学校根据自身特点和人才培养需要，主动与具备条件的企业在人才培养培训、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展合作。为贯彻落实《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》，2020年下半年，学校安排2018级汽车制造高职6个班约200名学生，赴安徽奇瑞集团进行一学期的工学交替，学生分别从事焊接、总装和涂装等工艺的实践，把课堂搬至车间，学生学习到汽车制造过程的新工艺、新技术、新规范;2021年上半年，学校安排3个班级去江淮蔚来公司进行工学交替，学生在企业见识了机器人代替人工的很多智能化操作，在总装线上深刻体会到了仔细、认真、执着，保证生产出合格产品的工匠精神的内涵。
为深化校企协同育人机制，学校从5个企业学院聘请了11名产业教授，请他们不定期来学校授课，传授新知识、新技能，同时传播企业文化和劳模精神;学校创办了《校企协同育人》（电子双月刊），开设了国家政策、行业动态、专家视点、企业改革、集团动态、校企合作、人才培养、企业招聘等栏目，旨在通过电子刊物集中传播信息，产生裂变效应，激发创新动力。长期以来，学校抓住发展机遇，坚持走特色发展之路，深化教学研究和教学改革，全力书写学校事业高质量发展的新篇章。
参考文献：
陈向炜.深化校地校企合作 推进产学研协同育人[N].河南日报，2019-11-20.