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【摘要】俄罗斯教育家乌申斯基强调：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”在教学中我们必须让学生产生学习数学的兴趣，这样他们才会成为真正的学习家，避免成为做题的机器。因此，我们教师不仅要自身水平过硬，还要建立融洽的师生关系，培养学生良好的学习习惯，并与家长保持沟通！
【关键词】数学 学习兴趣 学习习惯
近年来整个教育界都在大力推行素质教育，它是在兼顾重视学生的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育的同时，还要提高学生的学习成绩。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣其实是对学习的一种渴求，一种乐在其中的体验，它的作用在某种意义上超过了家长和学校老师。俄罗斯教育家乌申斯基强调：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”由此可见，激发学生的学习兴趣，用兴趣开启数学教学之门是教学中的重要问题。那么如何激发他们的学习兴趣，就我几年的教书经验，就下面几点跟大家分享。
一、融洽的师生关系是提高学习兴趣的前提。
孔子《学记》言：“亲其师，信其道。”简单地说就是，学生如果喜欢自己的老师，就会去尊重和相信老师所教授的知识。那就是要充分发挥情感因素在教学中的作用，这样才能提高教学效果。这点对初中生来说尤为重要。那么如何建立良好的师生关系？
1.了解学生。德国教育家赫尔巴特提出的“教育性教学”思想告诉我们教师既教书，同时又育人。他明确指出，“不存在‘无教学的教育’这个概念，正如反过来，我不承认有任何‘无教育的教学’一样”。我认为，数学教学中也同样要关注学生思想动态。
每个学生都是不同的独立个体，来自不同的家庭。为了了解学生，教师可以通过深入班级与学生交谈，上门家访等方式，倾听学生和家长的心声，发现学习或生活有困难的同学，认真帮他们找出原因，积极开导，并及时帮助他们解决，使他们集中精力到学习中来，增强对学习的自信心，让他们能够快乐的学习，健康的成长。
2.热爱学生。都说师者父母心，在新时代的教育背景下，师生间有时候也拥有着家人般的亲情或者朋友般的友谊。作为教师，爱一个学生容易，爱每一个学生难；爱好生容易，爱差生难；爱一天容易，天天都爱难。为此，在具体的教学行动中，教师要充分尊重学生的人格，公平公正地对待学生，用爱心引起学生的情感共鸣和心灵沟通。差别对待，只会让学生产生自卑心理，觉得自己天生就比别人笨，自己的命运注定要比别人差，无脸见同学、见老师、见父母，怕同学嘲笑，怕老师批评，怕父母打骂。善待、宽容，
热爱学生，我们要有耐心、细心和恒心，将学生当成自己的孩子，尊重他们的个性，发挥他们的长处，宽容他们的错误，关心他们的困难。只要我们的爱是发自内心的，学生一定能够感受到，一定能够积极向上，并取得进步。例如我们班里有位学生，数学基础较差，在解题理解上总是慢班上同学半拍，学习成绩跟不上，导致他的性格内向，总觉得自己比其他同学笨，更让他对数学产生恐惧。对此，我经常找他谈心，努力开导，讲述数学家的趣事，告诉他数学在生活中和工作中的作用，还在课堂上让他回答一些比较简单的问题并及时在班上对他进行表扬，帮助他找回自信。经过半个学期的努力，该同学不但学习有进步，对数学的学习热情也很高。
3.赞扬学生。人做完某一件事后，都希望得到别人的肯定和表扬，学生的自我意识不强，更需要来自教师和家长的表扬和鼓励。教师要善于发现学生的闪光点，使学生体会到自身的价值，享受到成功的喜悦。这样学生学习的情绪才会高涨，学习的自觉性和积极性才会有大幅度的提高。
都说好学生是夸出来的，你说他好他就越好，你说他不好，叛逆心理作怪，那他就越不好。在教学过程中教师应多用激励性语言维护学生的自尊，鼓励学生积极主动参与学习过程。当学生回答不出问题时，教师应说：“别着急，你一定是一时想不起来，请坐下再想想”。当学生回答错误时，教师要态度和蔼地说：“这位同学表达了自己的解题思路，其他同学还有不同方法吗？”当学生对某一问题的看法与教师有不同意见时，教师应开明大度地说：“很好！请大家听听他的见解。”从多角度去看待学生，每个人身上都有优点，将其优点放大，缺点缩小，用委婉的语言提醒学生的不足，要时刻肯定和表扬学生完成的事情，让学生充满自信，与此同时给学生一些建议，让他们变得更好。
二、良好的学习习惯是提高兴趣的催化剂。
有经验的教师都知道，寻找好的学习方法并不算太难，难的是持之以恒，形成习惯。在数学教学中，教师必须培养学生良好的学习习惯，有了良好的学习习惯，学习效果明显，学生就对数学学习越发有兴趣。
1.上课要专心听讲。课前要准备好练习本和笔，并放在指定的位置。上课时，坐得稳，静心听，学生不能从事与数学教学无关的活动。另外，可以通过教师口述题目，学生直接写出答案等方式训练学生的集中注意力。
2.作业要独立完成。学生不能独立完成作业是因为两个方面的原因，其一是“到点不肯去写作业”，其二是“对课业感觉有困难不愿意些”，这是生物钟和责任心的问题。如果是第一个原因，只要耐心的劝导，与家长沟通，恩威并施，相信学生总能培养成按时完成功课的习惯；如果是第二个原因，教师应该对学习有困难的学生多辅导，多教思考方式，安排学习好的学生带，慢慢引导其独立思考，独立完成作业。
3.做完要及时检查。做完数学题后的检查，主要是检查理解题意是否正确，列出的算式是否符合题意，计算是否正确，答题与题目的要求是否一致等。
4.错题要时刻警惕。针对数学错题，教师应要求学生将错题写在本上，形成错题集，并用红笔标注错误原因和该题得解的突破口是哪一句话或哪个理论。
良好的学习习惯的行程并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要教师和家长不断的督促引导。
三、过硬的教学水平是提高兴趣的重要保障。
教师拥有过硬的教学水平是赢的学生尊敬的充分必要条件。只要知识面广、教学水平高，不怕学生不喜欢。在竞争日益激烈的二十一世纪，教师不仅要具有较高的专业知识、技能和修养，还要不断的提升自己，那我们应该如何提高自己的专业化水平呢？
1.热爱职业。高尔基说，天才是由对事业的热爱而发展起来的。工作狂就其本质而言只不过是他对事业、对工作过程的热爱而已。乔布斯就是这样一个不折不扣的工作狂。因为他对职业的热爱缔造了一个计算机界的神话。作为教师，只有热爱这份职业，才能真正地投入热情去把学生教好。如果教师对自己的职业不感兴趣，那么学生又如何对学习感兴趣。
2.与时俱进。几年的教学工作，容易产生倦怠的情绪，思想上会认为自己是有经验的老师了，课怎么上都没什么问题。这种想法会导致教师不去主动去思考、研究问题，而我们的社会是在不断的进步，教育教学方法也是在不断的改进，长此以往这样的教师会逐渐被取代，甚至被淘汰，何谈教学成绩不断提升呢。因此作为教师我们要有一颗好学的心，上进的心，抓住每次学校给的学习机会，汲取新鲜的养分，让自己的教育教学效果更好！
3.研究问题。不管什么事情，没有最好只有更好，教师应养成研究问题的习惯。在平时教学中教师要对上完的每节课进行思考，寻找自己上课的亮点和不足之处，分析原因，在今后不断改进，做到“教”与“研”同时进行。
四、家庭的教育方式也可提升学生学习兴趣。
家庭教育在学生的整个教育过程中起着关键性的作用，教师与家长应该互相合作，充分发挥各自的角色。教师不能经常向家长告状学生的不足，应把孩子表现的好的一面告诉家长，通过家长转达的赞美，效果更好。家长是孩子最有力的榜样，教师应该与家长充分沟通，让家长发挥榜样的作用，如家长时刻在读书、学习，就会对学生产生深远的影响，学生自然而然地养成学习的兴趣。
上面谈了一些自己粗浅的认识，以后在教学过程中继续思考学习。
【关键词】数学 学习兴趣 学习习惯
近年来整个教育界都在大力推行素质教育，它是在兼顾重视学生的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育的同时，还要提高学生的学习成绩。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣其实是对学习的一种渴求，一种乐在其中的体验，它的作用在某种意义上超过了家长和学校老师。俄罗斯教育家乌申斯基强调：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”由此可见，激发学生的学习兴趣，用兴趣开启数学教学之门是教学中的重要问题。那么如何激发他们的学习兴趣，就我几年的教书经验，就下面几点跟大家分享。
一、融洽的师生关系是提高学习兴趣的前提。
孔子《学记》言：“亲其师，信其道。”简单地说就是，学生如果喜欢自己的老师，就会去尊重和相信老师所教授的知识。那就是要充分发挥情感因素在教学中的作用，这样才能提高教学效果。这点对初中生来说尤为重要。那么如何建立良好的师生关系？
1.了解学生。德国教育家赫尔巴特提出的“教育性教学”思想告诉我们教师既教书，同时又育人。他明确指出，“不存在‘无教学的教育’这个概念，正如反过来，我不承认有任何‘无教育的教学’一样”。我认为，数学教学中也同样要关注学生思想动态。
每个学生都是不同的独立个体，来自不同的家庭。为了了解学生，教师可以通过深入班级与学生交谈，上门家访等方式，倾听学生和家长的心声，发现学习或生活有困难的同学，认真帮他们找出原因，积极开导，并及时帮助他们解决，使他们集中精力到学习中来，增强对学习的自信心，让他们能够快乐的学习，健康的成长。
2.热爱学生。都说师者父母心，在新时代的教育背景下，师生间有时候也拥有着家人般的亲情或者朋友般的友谊。作为教师，爱一个学生容易，爱每一个学生难；爱好生容易，爱差生难；爱一天容易，天天都爱难。为此，在具体的教学行动中，教师要充分尊重学生的人格，公平公正地对待学生，用爱心引起学生的情感共鸣和心灵沟通。差别对待，只会让学生产生自卑心理，觉得自己天生就比别人笨，自己的命运注定要比别人差，无脸见同学、见老师、见父母，怕同学嘲笑，怕老师批评，怕父母打骂。善待、宽容，
热爱学生，我们要有耐心、细心和恒心，将学生当成自己的孩子，尊重他们的个性，发挥他们的长处，宽容他们的错误，关心他们的困难。只要我们的爱是发自内心的，学生一定能够感受到，一定能够积极向上，并取得进步。例如我们班里有位学生，数学基础较差，在解题理解上总是慢班上同学半拍，学习成绩跟不上，导致他的性格内向，总觉得自己比其他同学笨，更让他对数学产生恐惧。对此，我经常找他谈心，努力开导，讲述数学家的趣事，告诉他数学在生活中和工作中的作用，还在课堂上让他回答一些比较简单的问题并及时在班上对他进行表扬，帮助他找回自信。经过半个学期的努力，该同学不但学习有进步，对数学的学习热情也很高。
3.赞扬学生。人做完某一件事后，都希望得到别人的肯定和表扬，学生的自我意识不强，更需要来自教师和家长的表扬和鼓励。教师要善于发现学生的闪光点，使学生体会到自身的价值，享受到成功的喜悦。这样学生学习的情绪才会高涨，学习的自觉性和积极性才会有大幅度的提高。
都说好学生是夸出来的，你说他好他就越好，你说他不好，叛逆心理作怪，那他就越不好。在教学过程中教师应多用激励性语言维护学生的自尊，鼓励学生积极主动参与学习过程。当学生回答不出问题时，教师应说：“别着急，你一定是一时想不起来，请坐下再想想”。当学生回答错误时，教师要态度和蔼地说：“这位同学表达了自己的解题思路，其他同学还有不同方法吗？”当学生对某一问题的看法与教师有不同意见时，教师应开明大度地说：“很好！请大家听听他的见解。”从多角度去看待学生，每个人身上都有优点，将其优点放大，缺点缩小，用委婉的语言提醒学生的不足，要时刻肯定和表扬学生完成的事情，让学生充满自信，与此同时给学生一些建议，让他们变得更好。
二、良好的学习习惯是提高兴趣的催化剂。
有经验的教师都知道，寻找好的学习方法并不算太难，难的是持之以恒，形成习惯。在数学教学中，教师必须培养学生良好的学习习惯，有了良好的学习习惯，学习效果明显，学生就对数学学习越发有兴趣。
1.上课要专心听讲。课前要准备好练习本和笔，并放在指定的位置。上课时，坐得稳，静心听，学生不能从事与数学教学无关的活动。另外，可以通过教师口述题目，学生直接写出答案等方式训练学生的集中注意力。
2.作业要独立完成。学生不能独立完成作业是因为两个方面的原因，其一是“到点不肯去写作业”，其二是“对课业感觉有困难不愿意些”，这是生物钟和责任心的问题。如果是第一个原因，只要耐心的劝导，与家长沟通，恩威并施，相信学生总能培养成按时完成功课的习惯；如果是第二个原因，教师应该对学习有困难的学生多辅导，多教思考方式，安排学习好的学生带，慢慢引导其独立思考，独立完成作业。
3.做完要及时检查。做完数学题后的检查，主要是检查理解题意是否正确，列出的算式是否符合题意，计算是否正确，答题与题目的要求是否一致等。
4.错题要时刻警惕。针对数学错题，教师应要求学生将错题写在本上，形成错题集，并用红笔标注错误原因和该题得解的突破口是哪一句话或哪个理论。
良好的学习习惯的行程并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要教师和家长不断的督促引导。
三、过硬的教学水平是提高兴趣的重要保障。
教师拥有过硬的教学水平是赢的学生尊敬的充分必要条件。只要知识面广、教学水平高，不怕学生不喜欢。在竞争日益激烈的二十一世纪，教师不仅要具有较高的专业知识、技能和修养，还要不断的提升自己，那我们应该如何提高自己的专业化水平呢？
1.热爱职业。高尔基说，天才是由对事业的热爱而发展起来的。工作狂就其本质而言只不过是他对事业、对工作过程的热爱而已。乔布斯就是这样一个不折不扣的工作狂。因为他对职业的热爱缔造了一个计算机界的神话。作为教师，只有热爱这份职业，才能真正地投入热情去把学生教好。如果教师对自己的职业不感兴趣，那么学生又如何对学习感兴趣。
2.与时俱进。几年的教学工作，容易产生倦怠的情绪，思想上会认为自己是有经验的老师了，课怎么上都没什么问题。这种想法会导致教师不去主动去思考、研究问题，而我们的社会是在不断的进步，教育教学方法也是在不断的改进，长此以往这样的教师会逐渐被取代，甚至被淘汰，何谈教学成绩不断提升呢。因此作为教师我们要有一颗好学的心，上进的心，抓住每次学校给的学习机会，汲取新鲜的养分，让自己的教育教学效果更好！
3.研究问题。不管什么事情，没有最好只有更好，教师应养成研究问题的习惯。在平时教学中教师要对上完的每节课进行思考，寻找自己上课的亮点和不足之处，分析原因，在今后不断改进，做到“教”与“研”同时进行。
四、家庭的教育方式也可提升学生学习兴趣。
家庭教育在学生的整个教育过程中起着关键性的作用，教师与家长应该互相合作，充分发挥各自的角色。教师不能经常向家长告状学生的不足，应把孩子表现的好的一面告诉家长，通过家长转达的赞美，效果更好。家长是孩子最有力的榜样，教师应该与家长充分沟通，让家长发挥榜样的作用，如家长时刻在读书、学习，就会对学生产生深远的影响，学生自然而然地养成学习的兴趣。
上面谈了一些自己粗浅的认识，以后在教学过程中继续思考学习。