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摘要：学前教育是中国教育的起始阶段，中国学生往往在学前教育阶段开始自己的学习之路。目前学前教育融合信息教育是学前教育专业发展的方向之一。但是，少数民族地区的学前教育仍然存在很多问题，这些问题需要得到及时的解决。
关键词：少数民族，学前教育专业，信息教育，信息技术，
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
我国少数民族地区由于受到交通，思想和经济等各方面因素的制约，他们的学前教育发展速度很慢，这些少数民族地区的儿童在较早的年龄里没有办法及时接触到新的信息技术教育，这种情况不仅很容易导致少数民族地区的儿童与社会脱节，而且不利于他们未来的成长。相比较于其它民族的儿童，少数民族地区的儿童接受的教育程度较低。
一、少数民族地区学前教育存在的弊端
1.1独特的地理位置导致教育闭塞
我国人口数量最多的民族是汉族，汉族和其它民族主要生活在中部地区。中部地区城市较为普遍，这片地区的政治，经济和文化发展速度较快，所以生活在这片地区的儿童很早就能接受先进的学前信息教育，他们从出生就可以接触到先进的电子产品，其家庭成员也具有一定的信息技术知识能力。相比较于少数地区的儿童，他们具备较好的学前信息教育环境。对于少数民族地区的儿童而言，她们们天生缺乏接受些先进的学前信息教育的机会，这种情况主要是由于少数民族地区独特的地理位置造成的。我国大部分少数民族都分布在一些乡村或高山地区，这些地区大都与外界隔绝，外界的各种信息很难及时的传递到这些地区。并且这些少数民族地区整体的思想和教育环境都比较的闭塞。比如，在很多少数民族的家长看来，儿童不需要接受学前教育，直接越过学前教育接触小学教育即可，他们更倾向于让孩子接受一定的基础教育以后，尽早进入社会工作，养家糊口。
1.2缺乏信息技术教育专业教师
少数民族地区的师资力量十分匮乏，我国很多师范生毕业以后都更倾向于选择前往一些中部地区和东部地区，贫穷落后的少数民族地区很难吸引到优秀的教师。长此以往，少数民族地区的师资力量会变得越来越匮乏，他们的教师大都由本民族一些知识比较丰富的人员充当。但是这些人员并没有专业的教育教学知识，所以他们的教育方法并不科学，教学效果也是差强人意，学生学到的知识十分的有限。
1.3学前教育方式远远落后于其它民族
很多少数民族地区不重视学前教育，所以少数民族地区的学前教育方式远远落后于其它多数民族。这些现象主要表现在少数民族地区的幼儿园十分少，很多少数民族家庭不愿意让孩子去上幼儿园，他们认为学生上幼儿园是一笔不小的开支，会为家庭造成一个很大的压力，不如让孩子直接上小学，这样的话既节省了学费开支，孩子也接受了一定的教育。
二、促进少数民族地区学前教育专业融合信息教育的手段
2.1通过一定的宣传方式，鼓励少数民族地区接受信息教育
国家和社会各行各业应该通过一定的宣传方式，改变少数民族地区封闭的教育思想，鼓励他们勇敢的迈开一步，让少数民族地区的儿童接受先进的学前信息教育。少数民族地区的儿童能够在黄金年龄接受一定的信息技术教育，不仅有利于他们努力跟上社会发展的脚步，而且也能够及时的了解中国的发展状况。国家可以在少数民族地区设立一些免费的幼儿园，让少数民族地区的家庭能够节省一笔学费开支。同时国家需要不断的采用各种方式，让少数民族地区的人员了解接受信息技术教育的好处，从思想上慢慢的改观。
2.2国家加大对少数民族地区学前教育的信息技术基础建设
国家应该加大对少数民族地区学前教育的信息技术基础建设，国家可以采用以下几种方式。
一加大财政投入，投资建设幼儿园，确保每一个幼儿园都有配套的信息技术教学设施和教室。二加快少数民族地区的经济发展，保证各片少数民族地区的整体经济水平有所提高，每家每户都有能力购买一定的信息技术设备和电子设备，儿童能够及时接触到基础的信息技术设备。三学前教育的内容和教学手段都应该融合技术教育，变革传统的教学内容和教学手段。
2.3为少数民族地区分配一定数量的学前信息教育专业教师
国家应该努力提高少数民族地区的经济发展，并且提高少数民族地区教师的待遇标准，解决少数民族教师的生存难题。国家也可以出台一定的教育政策，鼓励我国优秀师范生毕业以后前往少数民族地区进行支教，完成规定的支教年限以后，国家可以给予编制转正的奖励。尤其是学前信息教育专业教师，国家可以给予另外的优待措施，对于这些专业的教师，国家首先要给予一定的培养，然后鼓励他们前往一些少数民族地区进行教育教学，对于努力完成国家教育要求的教师，国家可以给予这些教师足够的政策倾斜和资金扶持。
三、结束语
因为少数民族地区存在学前教育基础设施不完备，师资力量匮乏等问題。为了彰显我国对少数民族地区的教育重视和教育公平，国家和社会各行各业都应该适当贡献自己的力量，促进少数民族地区学前教育专业的发展。
参考文献
[1]刘骁，欧阳上风，王一阳.少数民族地区学前教育专业的信息教育探究[J].教育教学论坛，2020（22）：120.
[2]梁荣相，刘敏涛，高晓东.少数民族地区学前教育专业的信息教育探究[J].现代商贸工业，2020，（18）：41.
[3]马婉红杨志文，肖文杰.关于少数民族地区学前教育专业的信息教育的探究[J].农家参谋，2020（15）：100.
关键词：少数民族，学前教育专业，信息教育，信息技术，
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
我国少数民族地区由于受到交通，思想和经济等各方面因素的制约，他们的学前教育发展速度很慢，这些少数民族地区的儿童在较早的年龄里没有办法及时接触到新的信息技术教育，这种情况不仅很容易导致少数民族地区的儿童与社会脱节，而且不利于他们未来的成长。相比较于其它民族的儿童，少数民族地区的儿童接受的教育程度较低。
一、少数民族地区学前教育存在的弊端
1.1独特的地理位置导致教育闭塞
我国人口数量最多的民族是汉族，汉族和其它民族主要生活在中部地区。中部地区城市较为普遍，这片地区的政治，经济和文化发展速度较快，所以生活在这片地区的儿童很早就能接受先进的学前信息教育，他们从出生就可以接触到先进的电子产品，其家庭成员也具有一定的信息技术知识能力。相比较于少数地区的儿童，他们具备较好的学前信息教育环境。对于少数民族地区的儿童而言，她们们天生缺乏接受些先进的学前信息教育的机会，这种情况主要是由于少数民族地区独特的地理位置造成的。我国大部分少数民族都分布在一些乡村或高山地区，这些地区大都与外界隔绝，外界的各种信息很难及时的传递到这些地区。并且这些少数民族地区整体的思想和教育环境都比较的闭塞。比如，在很多少数民族的家长看来，儿童不需要接受学前教育，直接越过学前教育接触小学教育即可，他们更倾向于让孩子接受一定的基础教育以后，尽早进入社会工作，养家糊口。
1.2缺乏信息技术教育专业教师
少数民族地区的师资力量十分匮乏，我国很多师范生毕业以后都更倾向于选择前往一些中部地区和东部地区，贫穷落后的少数民族地区很难吸引到优秀的教师。长此以往，少数民族地区的师资力量会变得越来越匮乏，他们的教师大都由本民族一些知识比较丰富的人员充当。但是这些人员并没有专业的教育教学知识，所以他们的教育方法并不科学，教学效果也是差强人意，学生学到的知识十分的有限。
1.3学前教育方式远远落后于其它民族
很多少数民族地区不重视学前教育，所以少数民族地区的学前教育方式远远落后于其它多数民族。这些现象主要表现在少数民族地区的幼儿园十分少，很多少数民族家庭不愿意让孩子去上幼儿园，他们认为学生上幼儿园是一笔不小的开支，会为家庭造成一个很大的压力，不如让孩子直接上小学，这样的话既节省了学费开支，孩子也接受了一定的教育。
二、促进少数民族地区学前教育专业融合信息教育的手段
2.1通过一定的宣传方式，鼓励少数民族地区接受信息教育
国家和社会各行各业应该通过一定的宣传方式，改变少数民族地区封闭的教育思想，鼓励他们勇敢的迈开一步，让少数民族地区的儿童接受先进的学前信息教育。少数民族地区的儿童能够在黄金年龄接受一定的信息技术教育，不仅有利于他们努力跟上社会发展的脚步，而且也能够及时的了解中国的发展状况。国家可以在少数民族地区设立一些免费的幼儿园，让少数民族地区的家庭能够节省一笔学费开支。同时国家需要不断的采用各种方式，让少数民族地区的人员了解接受信息技术教育的好处，从思想上慢慢的改观。
2.2国家加大对少数民族地区学前教育的信息技术基础建设
国家应该加大对少数民族地区学前教育的信息技术基础建设，国家可以采用以下几种方式。
一加大财政投入，投资建设幼儿园，确保每一个幼儿园都有配套的信息技术教学设施和教室。二加快少数民族地区的经济发展，保证各片少数民族地区的整体经济水平有所提高，每家每户都有能力购买一定的信息技术设备和电子设备，儿童能够及时接触到基础的信息技术设备。三学前教育的内容和教学手段都应该融合技术教育，变革传统的教学内容和教学手段。
2.3为少数民族地区分配一定数量的学前信息教育专业教师
国家应该努力提高少数民族地区的经济发展，并且提高少数民族地区教师的待遇标准，解决少数民族教师的生存难题。国家也可以出台一定的教育政策，鼓励我国优秀师范生毕业以后前往少数民族地区进行支教，完成规定的支教年限以后，国家可以给予编制转正的奖励。尤其是学前信息教育专业教师，国家可以给予另外的优待措施，对于这些专业的教师，国家首先要给予一定的培养，然后鼓励他们前往一些少数民族地区进行教育教学，对于努力完成国家教育要求的教师，国家可以给予这些教师足够的政策倾斜和资金扶持。
三、结束语
因为少数民族地区存在学前教育基础设施不完备，师资力量匮乏等问題。为了彰显我国对少数民族地区的教育重视和教育公平，国家和社会各行各业都应该适当贡献自己的力量，促进少数民族地区学前教育专业的发展。
参考文献
[1]刘骁，欧阳上风，王一阳.少数民族地区学前教育专业的信息教育探究[J].教育教学论坛，2020（22）：120.
[2]梁荣相，刘敏涛，高晓东.少数民族地区学前教育专业的信息教育探究[J].现代商贸工业，2020，（18）：41.
[3]马婉红杨志文，肖文杰.关于少数民族地区学前教育专业的信息教育的探究[J].农家参谋，2020（15）：100.