诗是文学的宠儿,诗的语言一字千金,思想蕴藉深远,给人深刻启发,给人无限美感。中国是诗的国度,随手一拈都是脍炙人口的经典古诗。引诗入课堂,一定能给语文课堂带来新鲜的血液。
　　一、诗意导语,先声夺人
　　清人李渔在《闲情偶寄》中说:“开卷之初,当以奇句夺目,使之一见而惊,不敢弃去,此一法也。”当然,他说的是如何写好一篇文章的开头。不过,这句话对语文教学的第一个环节——导入新课非常适用。语文课的导语很重要,好的导入一开始就能抓住学生的心。诗意的导语往往能先声夺人,“吹皱一池春水”,甚至一开始就能掀起波澜。《牛郎织女》在导入时引入“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮”,或是“问世间情为何物,直叫人生死相许”等,来一个小小的高潮。
　　再如,于永正老师教学古诗《草》时这样导入:上一年级的时候,小朋友学过三首古诗。一首是《锄禾》,一首是《鹅》,一首是《画》。还记得吗?谁能把三首诗背给老师和同学们听听?学生踊跃背诵。师:学了这么长时间了,还背得这么流利,而且很有感情。小朋友们,我国古代出了很多诗人,他们写了许多许多诗。这些诗写得可美了,今天,咱们再来学一首,好不好?学生都兴奋地说:“好!”“跟我一起写”,于老师板书题目。于老师这个教学导入语设计,既复习了原来学习的诗词,又极其自然地与即将教授的古诗有机地联系起来,真正做到了“温故而知新”,大大地调动了学生学习新诗的积极性。当然,导语只是一个引子,更重要的是用诗来拓展和深化课文内容。
　　二、诗意感悟,激起共鸣
　　《把我的心脏带回祖国》教学中,教师问:肖邦想离开自己的祖国吗?学生答案否定。教师引导:是啊。祖国被瓜分,人民被欺凌。如何能走?但是手无寸铁的肖邦面对凶残的侵略者,音乐家只能用音乐来表达自己的仇恨和抗争。诗人则用诗来表达。老师想起了杜甫的一首诗《春望》。学生齐背“国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪”。教学“他的一腔热血化成音符”时引导:作为音乐家的肖邦,他的武器是音乐,一个个音符像一颗颗子弹穿过敌人的耳膜,洞穿敌人的心脏,那是肖邦强有力的武器。他颠沛流离,在法国巴黎,为了生计,到处流浪,当他在异国他乡得知国内起义失败后,悲愤欲绝,心中郁积的情感一下子迸发了出来,他的一腔热血化成了音符,流淌了出来。(播放《革命练习曲》)而同样遭遇亡国之恨的文天祥也写下了气壮山河的篇章《过零丁洋》。
　　再如教学《如梦令》时,朗读“溪亭日暮”,想到诗句“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红”;由“藕花深处”想到诗句“江南可采莲,莲叶何田田,鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北”;由“一滩鸥鹭”联想到诗句“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”。
　　三、诗意延伸,激荡灵魂
　　《把我的心脏带回祖国》中肖邦全身心地投入到音乐创作之中,用音符来抒发自己对祖国的思念和对祖国前途的担忧。由于他的忘我工作,使他病魔缠身,他终于倒下了。弥留之际,他仍念念不忘:(学生读他最后一句话)这句遗言,饱含了什么?(失望、悲愤……)教师引导:一个深深热爱着祖国的人,至死却不能回到祖国的怀抱。空留遗恨,这让我想到了陆游的那首《示儿》。
　　再如《牛郎织女》中牛郎织女坚定不移的意志,忠贞不渝的感情终于感动了上苍。每年农历七月初七的夜晚,一群群喜鹊飞来,在天河上搭起一座鹊桥,让牛郎织女在桥上相会。每逢这一天,喜鹊确实比平时少了许多,据说,它们都到天河那儿搭桥去了。于是,许多文人墨客留下了经久不衰的诗篇:“盈盈一水间,脉脉不得语。”“相逢虽草草,长共天难老。终不羡人间,人间日似年。”
　　四、诗意评价,浸润心灵
　　教师在课堂上的教学评价与学法指导也可以与古诗词“携手”。以诗句“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”来引导学生学以致用,综合实践;以诗句“不动笔墨不读书”来引导学生养成边动笔边读书的好习惯;以诗句“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”来引导学生发表自己独特的见解;以诗句“问渠那得清如许,谓有源头活水来”“读书破万卷,下笔如有神”来引导学生广泛阅读课外书籍……
　　作家余秋雨曾经说过:“幼小的心灵纯净空廓,由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。”让古诗词时时不经意地穿行于语文课堂,让学生充分领略古诗词这道独特而亮丽的风景线。“腹有诗书气自华”,相信学生的语文生活也一定会如一泓清泉,一路奔流,一路欢歌。