对学困生的研究是一个永恒的话题。在学校间竞争如此激烈的今天，对学困生的预防与矫治的研究工作成功与否，不仅直接影响到学校的教学质量，影响学校在家长心目中、在社会上的地位，而且对学困生而言将是能否改变他一生命运的终身大事。因此，若能充分挖掘学困生的潜力，调动学生学习的积极性，使每位学生都能有所发展与进步，其重要性不言而喻。
　　几年来，我不断探索提高学困生学习质量的方法，并用之于实践，取得了较好的成效，也总结了许多颇富现实指导意义的学困生转化心得，探索出提高学困生学习质量的教学新路子。
　　1.切实抓好入学教育，督促学生养成良好的学习习惯，规范行为养成，营造良好的学习氛围；制定恰当的教学目标，实施分层教学；多运用激励性语言，适时激发灵感；倡导合作、互助学习，有针对性地将座位混排。努力发掘学生的“闪光点”，让学生重塑自信，赏识教育增强学困生学习的信心，使他们能持之以恒；尊重个体差异，满足不同学生的需求；开展个别辅导及组织课外兴趣小组等。以上方法都得到了实践的检验，基本上使全体学生在每节课上都有进步，都获得成功，使得大部分学困生有所改善，使得少部分学困生取得了较好成绩。
　　2.建立和谐的师生关系，多与学生接触，进行感情交流，加强沟通，让学困生学会多向的交流、合作与讨论，可使学困生重新认识自己，树立学习的信心，重拾学习的兴趣。培养他们良好的学习习惯，获取必要的基础知识，让学困生在轻松、和谐、愉快的环境中获得成功的体验，为他们今后的发展与成功打下良好的基础。
　　3.充分发挥教师的主导作用。建立学生个案，调整、整理、分析、基本掌握学困生的情况，采用针对性的预先补习制度。了解学生的个人情况，如果授课内容和学生先前的知识结构之间有差距，教师要根据学生的个人情况去弥补。开展个别心理疏导，以提高学困生的学习积极性、创造性和奋斗性。
　　4.帮助学困生制订可行的学习目标和学习计划；加强与家庭之间的沟通与合作；保证家庭教育与学校教育方向的一致性；加强家庭教育与学校教育的互补性，与家长形成合力，达到理想的效果。经过我们的努力，多数学困生的家长认识逐步提高，树立了新的家教观念，把“为国教子”、“教子做人”做为家庭教育的重中之重。增强了家教行为的法制观念，增强了家庭的民主意识，改变了学困生家长简单粗暴、压制、体罚等不当家教方法，转而采取耐心的说服教育、互相沟通等方法，使学困生转化工作得到了积极的配合，形成合力，共同教育好孩子。当现在和家长谈起他们孩子的时候，家长的脸不再是乌云密布，看到的只是灿烂的笑容……
　　教学实践表明，只有把好学困生的脉，才能对症下药，有效地调动学困生学习的自觉性、积极性、主动性，增强学困生的自信心，才能有助于他们获得知识、提高能力，才能大面积提高教学质量，使教育真正体现“为了一切学生”的宗旨。