“曹老师，我想打印个申老师带回家！”当我听到语轩天真的想法时很是好奇，“为什么要打印申老师呢？”语轩高兴地说：“我太喜欢申老师了！我想让申老师给我讲更多3D打印的知识！”这一幕是在学校2014年12月2日举办的“放飞梦想”科技教育系列活动——走进3D打印大讲堂中发生的真实故事，更巧的是当天还是语轩的生日。在现场，我们使用先进的扫描设备对语轩进行全身扫描，用3D打印机打印了一个他的模型作为生日礼物送给他。于是，好奇的语轩就向我诉说了想打印个申老师带回家的想法。活动当天，学生们五花八门的问题，把我和申老师、安老师问得不亦乐乎。这让我认识到学校深入开展科技教育工作的重大意义。
　　目前，3D打印已成为全校师生热议的话题。课间，学生们总是追着我和申老师询问有关3D打印的知识，小语轩只要有时间就到3D打印教室围着打印机问这问那。“打印个老师带回家”，表达了小语轩学习3D打印技术的美好愿望。其实打印个老师的模型带回家并不难，难的是要及时满足学生对3D打印技术知识的渴望。
　　如何帮助一个个乐学、善学、充满好奇的芳草学子呢？我想到了芳草课程。3D打印课程可以运用忠实、拓展、整合、创生策略，构建科学与人文结合、中西文化结合、课内外结合、全面发展与个性发展相结合的芳草课程;3D打印课程也可以以信息技术为载体，突出课程整合、学科穿越，以主题方式开展跨学科学习。
　　我们还可以将3D打印课程与多学科进行资源整合。如科学课上，学生认识了飞机各部分功能和作用后，结合航模课程所学的航空知识，设计各种飞机模型并使用3D打印机打印出来;学生在地球主题探索课程的《我爱芳草地》主题中，了解了学校历史、人物、相关文化等内容后，应用3D打印软件绘制校徽;结合劳技课学习编制中国结的盘长结进行装饰，表达芳草学子对芳草家园的无限热爱;结合美术课，学生们还对飞机模型进行芳草文化主题的涂装设计，不仅在剪纸、创意DIY课程中设计体现芳草文化，还可以用剪纸作品让亲手种植的太空葫芦展现我们的芳草文化，种植出具有芳草地品牌的太空葫芦。
　　为了更好地实施3D打印课程，我们还根据特定的学习内容、学生特点设计适合学生发展的学习方式，利用地球主题探索课程平台将常规教学与虚拟班级、网络学习与社会实践、书本学习相结合;实行走班制，充分发挥各学科教师的优势，共同培养乐学、善学、充满好奇的芳草学子。
　　芳草地国际学校整体构建国际化背景下的芳草课程体系，整体推进国家、地方、学校三级课程全面实施。为了让学生有更多的实践机会，学校根据主题探究的需要，拓展学生学习的空间，精心打造芳草教育知行课堂。这充分体现了学校“在体验实践中成长，在探究中创新”的课程实施理念。学校开展“放飞梦想”科技教育系列活动，就是课程立足于主题活动的开展。“打印个老师带回家”就是芳草学子在自主实践中变被动为主动，自主获取知识经验，提高学习能力和思维水平的最好体现。学生参与课程的学习、实践使芳草学子更加了解和热爱科技的同时，也为芳草学子从小树立学习先进的科学技术，实现科技报国的远大理想打下良好的基础。