【摘 要】
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学校管理主要是人——人系统的管理,学校管理者对广大教职工的情感激励过程,就是学校管理者与广大教职工心理互动的过程,在这个过程中,情感激励可产生以下心理效应: 一、目标
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学校管理主要是人——人系统的管理,学校管理者对广大教职工的情感激励过程,就是学校管理者与广大教职工心理互动的过程,在这个过程中,情感激励可产生以下心理效应: 一、目标导向效应尽管激励的模式多种多样,但是,需要——动机——行为——目标,可视为激励的最一般模式。这一模式表明,激励过程就是管理者引导人们产生于实现管理目标的行为过程,就是给被管理者以某种刺激,使其产生有利于管理目标实现的行为,用模式表现即为:
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一、山水游记景之美景色之美是山水游记的最基本的要素,是引发其它之美的前提条件。唐代高僧慧褒和尚云游至此,见山中泉水涌出,潺潺不断,四周山峰苍翠矗立,宛若青翠的屏障围
道具,原指演剧或摄制电影时表演用的器物。优秀文学作品中的＂道具＂,往往能引发读者的阅读兴趣和思考。鲁迅《孔乙己》三次写到＂粉板＂,使之串连孔乙己悲惨命运的三个阶段;莫泊桑《
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《滕王阁序》是一篇千古佳作，是学习文言文的人必修的也是一直选为中学语文教材中的一篇文章。王勃25岁就能写出这样的文章，真可谓是天才。 都说《滕王阁序》有名，到底名在哪里呢？ 一、《滕王阁序》名在作者 唐高宗上元二年即公元675年，“初唐四杰”之一的王勃南下交趾（今越南）省亲，途径洪州（今江西南昌），正值当时洪州牧阎公阎伯屿重修滕王阁，于九九重阳之际在阁上大宴宾客。阎公想让自己的女婿孟学士显露
班主任是学校班级工作的领导者和组织管理者,由他通过对全班学生一系列全面、深入、细致和具体的教育,使每个学生在德、智、体、美、劳诸方面部得到发展,成为社会主义现代化
当今高中语文教材缺乏文学性，无法满足教育大纲的教学需求，更无法培养学生的语文素养。近些年我国不断实施教材改革，虽然正逐渐改进这种情况，但是当前语文教育仍旧存在着一定的局限性。语文教师在当前语文教材改革的上，要大胆创新教育理念，不断学习新的教育理论知识，把握文学的动态变化，在语文课堂当中培养学生的鉴赏能力和审美意识，建立良好的文学氛围使学生受到感染，利用文学情趣陶冶学生，通过文学形象使学生受到激励。
在近几年的高中文言文教学中我们担忧地发现，高一新生的文言文功底趋于薄弱，不少学生在文言文学习中举步维艰，甚至对高中文言文的学习产生畏难情绪，这使得文言文课堂教学的进度不得不缓慢展开。因此，我们必须清醒地认识到，在文言文教学上存在着初高中衔接的问题。由于文言文在高中语文教学中所占比重较大，如果学生在高一阶段没有较好地完成与初中的衔接过渡，将影响其高中语文学习的积极性和主动性。我们先看看造成初高中文言
一般发行量模型(GCM ) 经常在估计气候变化的影响在被使用全球并且大陆人规模。然而， GCM 模仿的气候的因素在比较地更小的规模是不一致的，例如单个河盆。在这研究，一条统计 dow