互联网背景下英语阅读教学之谈

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  【摘 要】随着社会的发展,互联网进入了每个人的生活,我们的英语教学也不例外。通过网络,学生能够接触到更丰富的阅读资源,利用多媒体,能使英语阅读课更加生动、鲜明,能大大激发学生的阅读兴趣,提升学生获取英语知识的能力,实现学生的全面发展。
  【关键词】互联网;英语阅读;兴趣
   社会在发展,时代在进步,我们的教育教学也要跟上时代步伐。互联网的普及,使英语教学摆脱了传统教学的弊端,使英语教学更加丰富多彩,形式也越来越多样化,这符合小学生身心发展的规律,能够大大调动学生学习英语的积极性,培养学生学习英语的兴趣。英语阅读是英语教学中重要的一部分,在互联网背景下,英语阅读教学要怎样进行呢?
   一、利用多媒体,成功导入,激发兴趣
   多媒体的应用,让我们的英语课更加生动起来。好的导入,会成功激发学生的好奇心和兴趣,使学生可以很快地投入到英语阅读中来。小学生生性好动,有意注意力发展还处于较低阶段,教师可利用多媒体手段,通过各种形式吸引学生的无意注意,激发学生的英语学习兴趣,克服其对英语学习的恐惧,使学生能够轻松、愉快地进入英语课堂,大大提高教学效率。
   例如:在小学英语三年级上册Unit 6“Colours”的Story time部分教学中,教师首先通过多媒体展示一个公园的图片。三年级的孩子对图画、颜色都特别敏感,图片一经展示,学生们立即活跃起来,把注意力全部都投入到图片上。随后教师提出问题:“What can you see in the picture?”学生们表现积极,热情的发言,表达自己的观点、看法,有的不会英语就说汉语。趁此机会,教师教学生几个日常生活中常见的名词,比如tree、flower、grass等。虽然单词有点难,但学生们的求知欲很强,这些单词对他们来说不再是问题。趁学生们兴趣正浓,教师问学生:“What color are the trees?”引出主题,进而使学生轻松愉快地投入到阅读当中。教师通过录音图片和问题引导,学生们很快学习了表示颜色的单词,还学会了“What color is it? It’s blue/green/orange.”两个重点句子。通过导入,学生们轻松投入到学习中来,学习英语的兴趣被大大激发,课堂效果非常理想。
   激发学生的兴趣,把学生成功带入英语课堂,是我们导入的最终目的。一个成功的导入,对英语阅读课的成功可以起到很好的促进作用,从而让学生能够爱上英语阅读课,爱上英语课。
   二、整合教材,动画、图片,促进理解
   现在的英语教材贴近生活,符合小学生的认知、身心发展的特点。教师可利用课本的绘本故事,对教材进行整合,并通过多媒体中动画、图片的形式辅助教学,可以帮助学生理解阅读内容。小学所学的词汇比较少,阅读课对老师来讲就有了许多困难。而多媒体动画、图片等会更形象直观的帮助学生理解词义、大意,而且能也让阅读课更丰富多彩,提高学生的阅读兴趣。
   例如:小学英语五年级上册Unit 1“Goldilocks and the three bears”的Story time部分是一个很好的阅读材料。在教学中,教师带领学生阅读教材内容,并加以动画辅助,让学生很好的了解了Story time部分的内容。学生们被故事情节牵引着,沉迷于童话里,甚至忘记了时间。有些生词、难懂的地方,有动画的辅助,聪明的学生一下子就理解了。首先,教师通过问题、范读带学生们了解故事内容,即主题和梗概。然后,再通过一些细节问题,教学生们精读、细读。如:“How many beds are there in the room? Is the soup cold? Why is Goldilocks afraid?”这些细节问题学生都能很好的回答,一节阅读课上完的时候,许多学生甚至还沉浸在故事里。学生在这个过程中学会了阅读的方法,享受了英语童话故事。
   利用多媒体动画、图片,可以让学生更容易理解阅读内容、单词的意思,同时利用了学生的无意注意,让学生能够认真投入到英语阅读课上来。阅读内容更好理解了,动画图片让学生的学习兴趣更高了,学习效率也大大提高了。
   三、利用网络资源生活素材,丰富阅读
   互联网的一大好处就是为人们可以提供各种资料,方便了人们的生活。小学生词汇量有限,逻辑思维发展还不完善,阅读材料的选择要符合教学实际,仅仅依靠课本是不够的。互联网的普及,很好地解决了之一难题,它可以提供好的素材内容,并且更加贴近生活。阅读素材范围拓宽了不少,让学生接触到了更多的课外知识,丰富了阅读内容。
   例如:在小学英语六年级上册Unit8“Chinese New Year”的教学中,通过对整个单元的内容行进分析,教师觉得春节是中国的传统重要节日,学生们对它也十分熟悉,教师就在头脑中有了一个想法,整合教学内容,以阅读的形式教学这一单元,培养学生们阅读的能力。于是,教师就从网上搜集了关于中国传统节日春节的英语小短文。阅读材料在内容和词汇量上,都要符合六年级小学生的水平,选择短文时需要精心挑选。问题设置也要符合六年级学生的英语水平,既不能太难,又不能太简单,不能让学生觉得没有什么意思。教师让学生从文中找出春节的时间,自己总结怎样过春节和春节的意义。学生们在阅读过程中自然学会想到red packet、firecracker、fireworks、loin dance、New Year’s Day、New Year’s Eve等词汇。学生们在阅读过程中感受中国的传统节日——春节的同时,更加了解了中国传统文化,让学生产生了情感共鸣,加深了对我国传统文化的尊敬之情。学生不仅学到了知識和学习方法,更是充满了对祖国的热爱之情。
   丰富的阅读内容,会让学生们更好地了解、认识社会,跟上时代步伐。这样才符合新形势下英语教育的要求,促进学生的全面发展。    四、利用多媒体,歌曲,歌谣展开阅读
   我们的英语课本每单元几乎都有Song time 或Let’s chant部分,这部分内容往往被老师所忽略,其实这是学生进行英语阅读的最好材料。学生们对歌曲,歌谣都要很感兴趣,通过多媒体把歌曲、歌谣的美展示给学生。美妙的音乐,朗朗上口的歌谣,大大激发小学生的兴趣。学生在学歌曲的时候,理解了歌曲、歌谣内容,提升学生的英语能力。
   例如:小学英语四年级上册Unit 1“I like dogs”的教学中,教师利用多媒体展示了Rhyme time,学生们看着动画,听着歌曲,没有感到阅读的压力,很轻松的学会了Panda、cat、dog、monkey等单词。学生们结合动画图片,輕松回答了老师的问题。“The monkey is in the tree. The dog is running after a boy. The cat is on the mat.”通过歌曲动画的辅助,一节阅读课在轻松愉快的氛围中完成,且收到了非常好的效果。通过反复学唱歌曲,加深了学生对新单词的印象,让学生们在不知不觉中学会了使用英语进行表达。在这样的学习过程中,学生们不仅学到了一定的知识,听说、口语能力也得到了很好的锻炼。音乐、动画的加入,能够让阅读课不再枯燥,让学生们感觉到英语的适用性。学生们在英语学习中可以听好听的歌曲,可以读到很多有趣的英语故事,这样激发了学生们的英语学习兴趣,从而让学生们爱上英语阅读,提升他们的阅读能力,这些也是我们英语课最终目标。
   利用媒体教学歌曲、歌谣,学生们的兴趣大大提高,让学生们克服了对阅读的恐惧,阅读效率大大提升,让学生真正爱上英语课,乐学英语。
   总之,阅读是我们英语教学的重要部分,最终目的就是发展学生用英语交流的能力。而互联网为我们的英语阅读教学打开了一扇大门,让我们的英语阅读教学形式更加丰富、生动,使我们的英语阅读教学更加轻松、更加高效。
   【参考文献】
   [1]刘志新.浅谈小学英语阅读教学优化策略[J].中华少年,2017(16)
   [2]孙丽.小学英语阅读教学中学习策略研究[J].英语广场,2017(02)
   [3]丁宗全.提高小学英语阅读教学质量的策略[J].新校园(中旬),2016(11)
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