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【摘 要】在学生的整个学习过程中，初中语文十分重要，它不仅是对小学语文的全新尝试，还是对语言学习的基础奠定。在初中语文教学中，采用多元化的教学方式可以激发学生的学习兴趣，改善教学效果。
【关键词】初中语文;语文教学;多元化教学模式;应用
在传统的语文教学中，学生处于相对被动的地位，教师是课堂上的主角。这样，学生在课堂上便失去了学习的积极性和主动性。若是采用单一的教学方式，对学生的能力培养上则缺少多样性。初中阶段的语文教学比较重要和特殊，需要学生从阅读、写作、理解等各个方面得到提升，因此，开展多元化的教学方法很有必要。
一、初中语文教学应用多元化教学模式的特点和意义
（一）多元化教学模式特点分析
多元化教学模式可以细分为教学内容与教学方式的多元化。在初中语文教学中，多元化教学指教师从不同角度所开展的教学活动，其目的是提升学生的语文素养和自身的教学水平。和小学阶段相比，初中阶段的语文教学内容更加丰富，难度也不断加大，更加重视对学生语文素养、自主学习能力及学习方法等方面的培养。在新课程改革过程中，要求初中语文在教学方法及教学模式等方面有所突破，因此，需要教师采用更加多样化的方式培养学生。多元化教学模式能够促进学生判断能力、概括能力及思维能力的提升。也可以将多元化教学模式理解为从多个思维角度认识新鲜事物，面对新的问题可以正确辨别和分析，培养学生的思维能力则是让他们可以从多个角度理解和思考。在初中语文教学中需要培养学生的思维能力，给学生提供思考的机会，让他们能够主动思考和解决在语文学习中遇到的问题和难点。
（二）应用意义分析
当前，在初中语文的实际教学中，仍有部分教师采用传统的教学方法，这样不仅会限制学生的个人发展，而且还会影响到学生的学习生活。在初中语文教学中融入多元化的教学模式，可以让语文教师的压力得到缓解，也会促进师生之间的交流和沟通，能够营造良好的学习环境，提高学生学习的有效性。
多元化教學对初中语文教学的意义主要表现为：第一，推动语文学习的延伸和扩展;第二，使学生的学习能力得到提高;第三，让学生塑造更好的个人人格和情感;第四，促进学生思维活跃，让他们的知识层面得到延伸，最终提升教学效率。
二、初中语文教学中多元化模式的应用
（一）多元化教学方法的应用
在传统的初中语文教学中，教师关注的是怎样帮助学生提升写作能力和理解能力。但在实际教学中，教师需重视对学生语文思维的培养，让学生的情感和想象力可以得到启发，这样才可以推动语文教学活动更好地开展。在开展教学活动之前，教师应结合具体的教学情况选择恰当的教学方法，进而促进学生对语文知识的理解，为后续的相关学习奠定基础。比如：在学习《我的叔叔于勒》这篇文章时，教师需要为这篇文章的教学开展充分的准备工作，如翻阅相关资料，在网络上搜集一些图片和视频等，然后再为学生的学习创设相关的情境，这样能够帮助学生更好地学习。当然，在实际教学中，教师还需要借助多媒体等现代化的信息技术，使学生通过更加生动形象的形式掌握学习内容，采用多样化的方式引导学生理解和分析文章中的人物形象、解决相关问题。教师必须对学生进行正确的引导，鼓励学生从现代化的思想来分析和思考问题，这样才能帮助他们树立更加积极向上的道德观和人生观。
（二）多元化思维方式的应用
思维足够多样化，才可以衍生出更加多样化的思考模式。因此，在语文教学中，教师需要具备多元化的思维方式，然后才可以采用多元化的教学方式开展相应的教学。在传统的初中语文教学中，教师所采用的教学方法基本上是灌输式，方法单一，无法引起学生的积极性，导致教学效果并不理想。所以，在新课程改革的基础上，教师需要先启发自己的思维，然后采用多样化的教学方式，让学生学习到更全面、更多样化的知识，提升学生的语文学习效率。借助这些多样化的教学方式，能够将学生从被动学习中解放出来，使其参与学习，这样会使学生的发散性思维得到培养，也会提升他们的学习兴趣。
（三）多元化教学手段的应用
当前，我国的社会经济正处于快速发展阶段，网络技术也十分普及，越来越多的先进信息技术也慢慢地应用于教学当中。这些多样化的教学方式，不仅能够进一步丰富教学内容，还可以有效提高教学的趣味性。因此，教师在实际的语文教学过程中，可以将语文教材与多媒体技术相结合，综合挖掘更加丰富的语文教学资源，并做出一些内容丰富的教学课件。这样，不但能使学生的知识层面得到拓展，还可以让学生产生一种新鲜感。由于信息技术具有良好的感官性，且生动、直观，能够有效吸引学生的注意力，使学生的学习效率得到提升。在初中语文课上，学生会学习到一些名著中的内容，一些名著也被拍摄成了电视剧和电影，在教学过程中涉及这些内容时，教师可以选取一些影视剧片段，强化学生对课文内容的感知。
比如《智取生辰纲》，是《水浒传》中的一个片段。在学习这篇文章时，教师可以在教学准备工作中，选取电视剧里这个故事情节的片段，先让学生通过多媒体观看这个片段，然后再学习课文内容，这样，学生在学习文章时便会在脑海里回忆已经观看过的电视剧片段，能帮助他们理解文章中的一些内容。
（四）学生的好奇心与探索心要保护好
初中生正处于对外界积极探索的阶段，所以，他们对外界的很多事物都充满了好奇。学习态度对最终的学习效果也是会产生很直接的影响，因此，教师必须要保护好学生的好奇心，不要打击他们的学习积极性。在实际教学中，教师还应鼓励学生在课堂上积极地发表自己的看法和观点，给予学生充分的尊重，避免把自己的想法直接强加给学生。只有教师 （下转第15页）（上接第14页）
认真聆听学生真正的需求，站在学生的角度思考和观察问题，才能够使学生的学习热情得到提升，为教学活动的开展提供便利。基于此，在语文课堂教学中，教师可以为学生提供更多走出课堂、参与大自然的机会，让他们以更多样且生动的方式学习语文，增强他们对语文的情感。
结语
初中语文在整个语文教学体系中有较重要影响，起到承上启下的关键作用，因此，教师更应积极寻求多样化的教学方式，增强教学效果。多元化教学方法有很多优势，教师在具体教学中应用这些方法时，应保护好学生的好奇心与探索欲望，同时要注重在教学方法、教学手段以及思维方式等方面的多元化，以切实提高学生学习语文的热情和积极性。
【参考文献】
[1]冯雁飞.多元化教学模式在初中语文教学中的应用探究[J].教育科学：引文版，2016（10）：62
[2]侯爱兰.初中语文教学中多元化教学方法应用探究[J].中华少年，2017
[3]吕涛.探究初中语文教学中的多元化教学[J].速读（下旬），2019（2）
【关键词】初中语文;语文教学;多元化教学模式;应用
在传统的语文教学中，学生处于相对被动的地位，教师是课堂上的主角。这样，学生在课堂上便失去了学习的积极性和主动性。若是采用单一的教学方式，对学生的能力培养上则缺少多样性。初中阶段的语文教学比较重要和特殊，需要学生从阅读、写作、理解等各个方面得到提升，因此，开展多元化的教学方法很有必要。
一、初中语文教学应用多元化教学模式的特点和意义
（一）多元化教学模式特点分析
多元化教学模式可以细分为教学内容与教学方式的多元化。在初中语文教学中，多元化教学指教师从不同角度所开展的教学活动，其目的是提升学生的语文素养和自身的教学水平。和小学阶段相比，初中阶段的语文教学内容更加丰富，难度也不断加大，更加重视对学生语文素养、自主学习能力及学习方法等方面的培养。在新课程改革过程中，要求初中语文在教学方法及教学模式等方面有所突破，因此，需要教师采用更加多样化的方式培养学生。多元化教学模式能够促进学生判断能力、概括能力及思维能力的提升。也可以将多元化教学模式理解为从多个思维角度认识新鲜事物，面对新的问题可以正确辨别和分析，培养学生的思维能力则是让他们可以从多个角度理解和思考。在初中语文教学中需要培养学生的思维能力，给学生提供思考的机会，让他们能够主动思考和解决在语文学习中遇到的问题和难点。
（二）应用意义分析
当前，在初中语文的实际教学中，仍有部分教师采用传统的教学方法，这样不仅会限制学生的个人发展，而且还会影响到学生的学习生活。在初中语文教学中融入多元化的教学模式，可以让语文教师的压力得到缓解，也会促进师生之间的交流和沟通，能够营造良好的学习环境，提高学生学习的有效性。
多元化教學对初中语文教学的意义主要表现为：第一，推动语文学习的延伸和扩展;第二，使学生的学习能力得到提高;第三，让学生塑造更好的个人人格和情感;第四，促进学生思维活跃，让他们的知识层面得到延伸，最终提升教学效率。
二、初中语文教学中多元化模式的应用
（一）多元化教学方法的应用
在传统的初中语文教学中，教师关注的是怎样帮助学生提升写作能力和理解能力。但在实际教学中，教师需重视对学生语文思维的培养，让学生的情感和想象力可以得到启发，这样才可以推动语文教学活动更好地开展。在开展教学活动之前，教师应结合具体的教学情况选择恰当的教学方法，进而促进学生对语文知识的理解，为后续的相关学习奠定基础。比如：在学习《我的叔叔于勒》这篇文章时，教师需要为这篇文章的教学开展充分的准备工作，如翻阅相关资料，在网络上搜集一些图片和视频等，然后再为学生的学习创设相关的情境，这样能够帮助学生更好地学习。当然，在实际教学中，教师还需要借助多媒体等现代化的信息技术，使学生通过更加生动形象的形式掌握学习内容，采用多样化的方式引导学生理解和分析文章中的人物形象、解决相关问题。教师必须对学生进行正确的引导，鼓励学生从现代化的思想来分析和思考问题，这样才能帮助他们树立更加积极向上的道德观和人生观。
（二）多元化思维方式的应用
思维足够多样化，才可以衍生出更加多样化的思考模式。因此，在语文教学中，教师需要具备多元化的思维方式，然后才可以采用多元化的教学方式开展相应的教学。在传统的初中语文教学中，教师所采用的教学方法基本上是灌输式，方法单一，无法引起学生的积极性，导致教学效果并不理想。所以，在新课程改革的基础上，教师需要先启发自己的思维，然后采用多样化的教学方式，让学生学习到更全面、更多样化的知识，提升学生的语文学习效率。借助这些多样化的教学方式，能够将学生从被动学习中解放出来，使其参与学习，这样会使学生的发散性思维得到培养，也会提升他们的学习兴趣。
（三）多元化教学手段的应用
当前，我国的社会经济正处于快速发展阶段，网络技术也十分普及，越来越多的先进信息技术也慢慢地应用于教学当中。这些多样化的教学方式，不仅能够进一步丰富教学内容，还可以有效提高教学的趣味性。因此，教师在实际的语文教学过程中，可以将语文教材与多媒体技术相结合，综合挖掘更加丰富的语文教学资源，并做出一些内容丰富的教学课件。这样，不但能使学生的知识层面得到拓展，还可以让学生产生一种新鲜感。由于信息技术具有良好的感官性，且生动、直观，能够有效吸引学生的注意力，使学生的学习效率得到提升。在初中语文课上，学生会学习到一些名著中的内容，一些名著也被拍摄成了电视剧和电影，在教学过程中涉及这些内容时，教师可以选取一些影视剧片段，强化学生对课文内容的感知。
比如《智取生辰纲》，是《水浒传》中的一个片段。在学习这篇文章时，教师可以在教学准备工作中，选取电视剧里这个故事情节的片段，先让学生通过多媒体观看这个片段，然后再学习课文内容，这样，学生在学习文章时便会在脑海里回忆已经观看过的电视剧片段，能帮助他们理解文章中的一些内容。
（四）学生的好奇心与探索心要保护好
初中生正处于对外界积极探索的阶段，所以，他们对外界的很多事物都充满了好奇。学习态度对最终的学习效果也是会产生很直接的影响，因此，教师必须要保护好学生的好奇心，不要打击他们的学习积极性。在实际教学中，教师还应鼓励学生在课堂上积极地发表自己的看法和观点，给予学生充分的尊重，避免把自己的想法直接强加给学生。只有教师 （下转第15页）（上接第14页）
认真聆听学生真正的需求，站在学生的角度思考和观察问题，才能够使学生的学习热情得到提升，为教学活动的开展提供便利。基于此，在语文课堂教学中，教师可以为学生提供更多走出课堂、参与大自然的机会，让他们以更多样且生动的方式学习语文，增强他们对语文的情感。
结语
初中语文在整个语文教学体系中有较重要影响，起到承上启下的关键作用，因此，教师更应积极寻求多样化的教学方式，增强教学效果。多元化教学方法有很多优势，教师在具体教学中应用这些方法时，应保护好学生的好奇心与探索欲望，同时要注重在教学方法、教学手段以及思维方式等方面的多元化，以切实提高学生学习语文的热情和积极性。
【参考文献】
[1]冯雁飞.多元化教学模式在初中语文教学中的应用探究[J].教育科学：引文版，2016（10）：62
[2]侯爱兰.初中语文教学中多元化教学方法应用探究[J].中华少年，2017
[3]吕涛.探究初中语文教学中的多元化教学[J].速读（下旬），2019（2）