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【摘要】兴趣是最好的老师，培养学生的兴趣是提高学生成绩的关键，学好母语是爱国的最基本的表现之一；老师也要把握文本，注重文本，提高讲课的艺术吸引学生。
【关键词】兴趣；母语；爱国情结；文本
Interest is the golden key to success
Li Weiinterested in is the best teacher, students interested in is the key to improving student achievement, learning mother tongue is the most basic manifestation of patriotism; teachers have to grasp the text, pay attention to the text and improve the art lectures to attract students.
【Key words】Interest;Mother tongue;Patriotic feeling knot;Text origin
培养学生的学习兴趣，提高教学质量，是教育界重要的研究课题，教师常常就激发培养学生学习的兴趣进行反复的探索和努力。探讨学生的学习兴趣有着较为特殊的现实意义，新课标要求“教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性”。
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学生如果越能意识到学习的迫切性、必要性，对学习就会越感兴趣，就会越积极地投入学习。学生的兴趣主要依靠老师去培养，在教学中唤起学生的兴趣，是顺利完成教学任务并收到良好效果的基础。中学生充满活力，思想活跃，有着自己独特的思考，对母语的感觉各有不同。因此，对中学生语文兴趣的激发是一重要的工作，它需要通过多种多样的方法、途径。
1.讲究授课艺术，培养学习兴趣
教师课堂教学成功与否，其标志之一看其讲授的艺术 ，高水准的讲授能够激发和提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。那么，如何讲究讲授艺术，培养学习兴趣呢？教师应该在充分备课的基础上，在课堂讲授时注意讲授方法和语言的艺术性。
2.母语激起兴趣，培养爱国情结 新课标明确规定要“培养学生热爱祖国语言的情感”，而这点往往被语文教师忽略了。因为他们认为中学生已经属于“大孩子”了，不需要象教小学生一样，对他们进行热爱母语的情感渗透。其实，这是一种非常错误的看法，我们常常为学生在默写和作文中出现的错别字而头痛，而高考中的辨别错字题，往往是得分率很低的题。因此，在日常的教学中，应该重视对学生进行文字感悟能力的培养。利用母语激趣，能够促使学生更深层次领悟祖国文字的精妙，从而更热爱祖国语言文字和灿烂文化，并更有兴趣去学习和运用它。
3.重视文本的兴趣培养对学科内容本身的兴趣在教学活动中的作用是特别大的。如果学生对所学的学科本身感兴趣，他就会深入地、兴致勃勃地去掌握这方面的知识。否则，学生就可能只是形式地、勉强地去掌握所学的知识。新课标下教师不仅要教育学生为完成任务而刻苦学习，更应该进一步培养学生喜爱这门学科。教材，是经过精心安排的典范文章，其内容有抒情性、叙述性、议论性和说明性的。在语文课堂教学中，要活跃学生情绪，创设愉悦氛围，让学生全身心的投入到语文的学习中，教师首先应该抓住导入课文的环节，一开始就把学生牢牢吸引住，让课堂教学像磁铁把学生吸引住。教师的导入主要利用学生熟知的材料，让他们能自然的进行新的联系与比较，激发兴趣，引导他们进入一种积极的审美状态。
在课堂中利用多种手段有效地调动学生学习心理因素，对学生在心理上进行刺激，激发学习兴趣，把教学内容在课堂中一定程度的再现，有效地调动学生学习心理因素，对学生在心理上进行的刺激，激发学习兴趣和提高效率，以达到完成教学目标的目的。在教学过程中，语文教师可利用好奇心、求知欲，通过与课文相关的点进行同类联想或设疑问制悬念，可有效激发学生的想象和探究问题的兴趣。
教育实践证明，在课堂教学中，师生之间不仅仅是简单的知识传递，同时还伴随着心灵的接触，情感的交流。因此，在语文教学中，教师要创设良好的学习氛围，优化课堂教学情景，创设情境，唤起美感。众所周知文学用形象反映生活，给人以如临其境、如历其事、如见其人、如闻其声的感受。选入教材的文学作品主要有小说、散文、诗歌、戏剧等多种多样的形式。教学时，教师应捕捉文学作品的闪光点，然后以丰富的感情积累和知识底蕴纵情渲染，为课堂创设一个富有感染力的情境，唤起学生的直觉美感，使学生的心灵受到美的震动和感染，从而引起强烈的审美共振，使学生打心眼里爱上语文。创设美的情境，让学生真正能走进作品中，去领略作者所创造出来的充满哲理意蕴的艺术境界，获得领悟事理的审美愉悦。
如果学生对语文产生爱好，有愉快的情绪体验，有了学习的兴趣，学生的学习重点已不在教学活动如何引人而是把教学目标作为追求的对象，学生把兴趣与理想结合起来，学生就能发奋学习，在情绪高涨中进行智力活动必定会收到事半功倍的效果。心理学家认为：坚定的目的性，能使人的脑皮层建立起相应的优势性，产生浓厚的兴趣，并使兴趣不断的升华，以利于成功。
“书山有路勤为径，学海无涯乐作舟”。总之，兴趣是求知的先导，是开发智力、通向成功的金钥匙。
收稿日期：2011-02-26
【关键词】兴趣；母语；爱国情结；文本
Interest is the golden key to success
Li Weiinterested in is the best teacher, students interested in is the key to improving student achievement, learning mother tongue is the most basic manifestation of patriotism; teachers have to grasp the text, pay attention to the text and improve the art lectures to attract students.
【Key words】Interest;Mother tongue;Patriotic feeling knot;Text origin
培养学生的学习兴趣，提高教学质量，是教育界重要的研究课题，教师常常就激发培养学生学习的兴趣进行反复的探索和努力。探讨学生的学习兴趣有着较为特殊的现实意义，新课标要求“教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性”。
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学生如果越能意识到学习的迫切性、必要性，对学习就会越感兴趣，就会越积极地投入学习。学生的兴趣主要依靠老师去培养，在教学中唤起学生的兴趣，是顺利完成教学任务并收到良好效果的基础。中学生充满活力，思想活跃，有着自己独特的思考，对母语的感觉各有不同。因此，对中学生语文兴趣的激发是一重要的工作，它需要通过多种多样的方法、途径。
1.讲究授课艺术，培养学习兴趣
教师课堂教学成功与否，其标志之一看其讲授的艺术 ，高水准的讲授能够激发和提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。那么，如何讲究讲授艺术，培养学习兴趣呢？教师应该在充分备课的基础上，在课堂讲授时注意讲授方法和语言的艺术性。
2.母语激起兴趣，培养爱国情结 新课标明确规定要“培养学生热爱祖国语言的情感”，而这点往往被语文教师忽略了。因为他们认为中学生已经属于“大孩子”了，不需要象教小学生一样，对他们进行热爱母语的情感渗透。其实，这是一种非常错误的看法，我们常常为学生在默写和作文中出现的错别字而头痛，而高考中的辨别错字题，往往是得分率很低的题。因此，在日常的教学中，应该重视对学生进行文字感悟能力的培养。利用母语激趣，能够促使学生更深层次领悟祖国文字的精妙，从而更热爱祖国语言文字和灿烂文化，并更有兴趣去学习和运用它。
3.重视文本的兴趣培养对学科内容本身的兴趣在教学活动中的作用是特别大的。如果学生对所学的学科本身感兴趣，他就会深入地、兴致勃勃地去掌握这方面的知识。否则，学生就可能只是形式地、勉强地去掌握所学的知识。新课标下教师不仅要教育学生为完成任务而刻苦学习，更应该进一步培养学生喜爱这门学科。教材，是经过精心安排的典范文章，其内容有抒情性、叙述性、议论性和说明性的。在语文课堂教学中，要活跃学生情绪，创设愉悦氛围，让学生全身心的投入到语文的学习中，教师首先应该抓住导入课文的环节，一开始就把学生牢牢吸引住，让课堂教学像磁铁把学生吸引住。教师的导入主要利用学生熟知的材料，让他们能自然的进行新的联系与比较，激发兴趣，引导他们进入一种积极的审美状态。
在课堂中利用多种手段有效地调动学生学习心理因素，对学生在心理上进行刺激，激发学习兴趣，把教学内容在课堂中一定程度的再现，有效地调动学生学习心理因素，对学生在心理上进行的刺激，激发学习兴趣和提高效率，以达到完成教学目标的目的。在教学过程中，语文教师可利用好奇心、求知欲，通过与课文相关的点进行同类联想或设疑问制悬念，可有效激发学生的想象和探究问题的兴趣。
教育实践证明，在课堂教学中，师生之间不仅仅是简单的知识传递，同时还伴随着心灵的接触，情感的交流。因此，在语文教学中，教师要创设良好的学习氛围，优化课堂教学情景，创设情境，唤起美感。众所周知文学用形象反映生活，给人以如临其境、如历其事、如见其人、如闻其声的感受。选入教材的文学作品主要有小说、散文、诗歌、戏剧等多种多样的形式。教学时，教师应捕捉文学作品的闪光点，然后以丰富的感情积累和知识底蕴纵情渲染，为课堂创设一个富有感染力的情境，唤起学生的直觉美感，使学生的心灵受到美的震动和感染，从而引起强烈的审美共振，使学生打心眼里爱上语文。创设美的情境，让学生真正能走进作品中，去领略作者所创造出来的充满哲理意蕴的艺术境界，获得领悟事理的审美愉悦。
如果学生对语文产生爱好，有愉快的情绪体验，有了学习的兴趣，学生的学习重点已不在教学活动如何引人而是把教学目标作为追求的对象，学生把兴趣与理想结合起来，学生就能发奋学习，在情绪高涨中进行智力活动必定会收到事半功倍的效果。心理学家认为：坚定的目的性，能使人的脑皮层建立起相应的优势性，产生浓厚的兴趣，并使兴趣不断的升华，以利于成功。
“书山有路勤为径，学海无涯乐作舟”。总之，兴趣是求知的先导，是开发智力、通向成功的金钥匙。
收稿日期：2011-02-26