【摘 要】
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高校创业教育在深入推进过程中需以创业学生发展过程为导向，分层提供高校资源和教师指导，有序实现学生创业。基于演化博弈理论，构建高校、教师、学生等三方创业教育主体的演化博弈模型，深入揭示创业教育系统运行机理。理论推导和MATLAB仿真结果显示：学生创业活动受成本和收益影响，随着学生和教师的创业收益提升，高校呈现出“先鼓励后不鼓励”的变化，这意味着在创业教育初期，高校的鼓励策略有重要影响，随着创业进入良
【基金项目】
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2018年度重庆市教委人文社会科学规划项目“基于CAS理论的高职院校创业教育生态系统运行机制研究”（编号：18SKGH198）； 2020年度重庆市高等教育教学改革研究重点项目“基于CDIO教育模式的高职管理类专业群内跨专业人才培养模式探索与实践”（编号：202155）；
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高校创业教育在深入推进过程中需以创业学生发展过程为导向，分层提供高校资源和教师指导，有序实现学生创业。基于演化博弈理论，构建高校、教师、学生等三方创业教育主体的演化博弈模型，深入揭示创业教育系统运行机理。理论推导和MATLAB仿真结果显示：学生创业活动受成本和收益影响，随着学生和教师的创业收益提升，高校呈现出“先鼓励后不鼓励”的变化，这意味着在创业教育初期，高校的鼓励策略有重要影响，随着创业进入良性轨道，高校应淡出行政干预，重点加强创业氛围塑造和组织支持，如此，高校创业教育将朝着预期目标演进。
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