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新课程倡导探究性学习，注重学习过程，强调培养学生的科学素养。其中，学生的思维能力是科学素养的一项重要内容，而培养和发展学生的思维能力，就必须充分揭示学生的思维过程，这样才能提高思维训练的针对性和有效性。但是，学生的思维过程，很难自觉地、完全地暴露出来，需要教师认真研究学生的思维特征，主动进行教师思维角度的转换，精心设计教学程序并采取多种方法加以诱导，才能让学生的思维过程暴露出来，也只有在此基础上，才能对学生的思维做出正确的诊断，才能有效地培养学生的科学思维能力。