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[摘 要]现代教育技术的应用能创设“声、色、光、电”俱全的教学情景，加大教学信息的容量，扩大教学的“空间”，延长教学的“时间”，使语文教学真正以学生为本，拓宽学生的视野，在课堂的方寸天地能感受到浩瀚的世界，培养学生的自主探究的学习能力，从而提高语文教学效率。现代教育技术与小学语文课程的整合不能仅仅停留在工具层面上，应尽可能结合教学理论和实践，为语文课堂有效教学而服务。
[关键词]现代教育技术 课堂教学 优化
语文学科由于其工具性和人文性相统一的特点，对一个人的发展起到至关重要的作用。小学阶段是培养学生语文综合能力的奠基工程，而语文课程教学理念的变革，使得传统的仅仅凭借一幅插图、一块黑板、一支粉笔的教学方式已远远不能满足语文课堂教学的需要。先进的教育观念和先进的科技成果相结合的现代教育技术，能在课堂上很快地把学生送到学科知识的前沿，拓宽了学习的时空，弥补了学生个人心智方面的局限。我们可以积极探索运用现代教育技术多媒体课件等，优化课堂教学的方式、方法，切实提高学生语文综合能力的训练上，做出如下尝试。
一、 创设情境，为学生营造语文学习氛围
良好的学习情境是学生获得知识的前提和基础，它不仅能激发学生的学习兴趣，还能保持其学习兴趣，并使这种兴趣能维持整个教学活动的始终。这种良好教学情境的创设正是一堂课成功的关键所在。而现代教育技术，集图、文、声等多种功能为一体，能给学生适当的感官刺激，能吸引学生的注意力，充分调动学生的学习兴趣，激发学生学习语文、发展语文能力的欲望。
如在教学小学语文课本二年级上册《清澈的湖水》一课时，师激情导入：这是一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，一切美不胜收，让人仿佛走进画卷之中。孩子们，这一湾清澈的湖水你喜欢吗？导语激情但未免有些空洞，教师同时出示课件，在美妙的轻音乐中，综合利用多种媒体创设美的意境，营造美的氛围，与导语同时出现水平如镜清澈的湖面美不胜收的画卷，为下文的学习激发情趣，为教学活动的展开创造契机。教师可启思引导学生：面对这清澈的湖水想到了什么？在这一湾清澈的湖水中有怎样的故事发生？伴随着潺潺的流水声，一幅幅山间的美景图，从而调动学生读书的欲望，让学生带着积极的情绪去读书，使学生入情入境，注重思索和探究。
二、丰富感官，为学生提供语文学习素材
传统的语文教学往往仅凭借语言文字的理解来帮助学生建立表象，而不能清晰直观地把这些材料展现在学生面前，生活材料与文字描写相割裂，使学生在说话和作文时产生畏惧心理，不能将文字表达与生活情境有机结合起来。而现代教育技术由于能将光碟、电视、电脑等设备应用于课堂，可以使学生借助现代教育技术手段，去丰富感官，拓宽视野，现代教育技术进入课堂，犹如给课堂插上了翅膀，从而在方寸的课堂上感受广阔的世界、浩瀚的宇宙。
如《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长，以优美的语句描写，通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽，是对学生进行爱国主义教育的好教材。为了使北方的孩子能感受到大海的广阔无垠，领略到西沙群岛的鱼成群、鸟成对的风景优美的画面，把动物世界中的录像片加以剪辑，在课堂上为学生放映，与课文文字相得益彰，从而在学生的脑海里留下了大量西沙群岛风景优美、物产丰富的感性材料。尤其是第三段有关鱼的描写，设计各种各样的鱼按照课文的顺序，逐个登场，先让学生自己说出每种鱼的特点，然后与书中的文字相对应，找一找书上描写的每种鱼都在哪里，当孩子们发现书中描写的鱼都能在画面上看到时，适时引导他们看这画面，复述书中内容，用恰当形象的语言文字表达出来，从而克服作文的畏惧心理。
三、多向互动，拓展学生语文学习的发展空间
现代教育技术的发展为学生与教学媒介的互动提供了充分的条件，改变以师生互动、生生互动为主的传统语文教学，从而能更好地促进学生听说读写能力的发展。未来知识化的社会，必须重视专题性、探究性的研究意识和能力的培养，重视创新型、研究型人才的培养。必须想方设法把孩子的眼光引向无边无际的知识海洋，教会孩子怎样思考，面对陌生领域，知道到哪里去寻找他所需要的知识，并学会怎样运用这些知识去组合，去创新，去思考并转化为能力。这种学习能力是现代语文教育的重要任务之一，而计算机的应用则为学生提供了良好的学习工具。计算机因具有快捷而又强大的信息搜索能力、存贮能力和处理能力，成为学生的最佳的资料搜集和存贮处理工具，使学生通过自身与教学媒体的互动，提高自身的语文学习能力。
现代教育技术的使用，使语文课堂教学能更充分的给学生以美感，为学生学习语文创设最佳的教学情境，激发了学生学习语文的兴趣，培养学生运用语文的能力，增强课堂教学的实效性。同时，现代教育技术的使用，对教师提出了新的要求，督促着教师转化自身角色，转变教学观念，正确把握现代教学理论，应用现代教育技术工具，进行现代教学设计，从而加大了语文课堂容量，拓展了学生的思维空间，使学生主动学习，提高语文课堂教学效率。
参考文献
[1]孙杰远.信息技术与课程组合[M].北京：北京大学出版社，2002.
[关键词]现代教育技术 课堂教学 优化
语文学科由于其工具性和人文性相统一的特点，对一个人的发展起到至关重要的作用。小学阶段是培养学生语文综合能力的奠基工程，而语文课程教学理念的变革，使得传统的仅仅凭借一幅插图、一块黑板、一支粉笔的教学方式已远远不能满足语文课堂教学的需要。先进的教育观念和先进的科技成果相结合的现代教育技术，能在课堂上很快地把学生送到学科知识的前沿，拓宽了学习的时空，弥补了学生个人心智方面的局限。我们可以积极探索运用现代教育技术多媒体课件等，优化课堂教学的方式、方法，切实提高学生语文综合能力的训练上，做出如下尝试。
一、 创设情境，为学生营造语文学习氛围
良好的学习情境是学生获得知识的前提和基础，它不仅能激发学生的学习兴趣，还能保持其学习兴趣，并使这种兴趣能维持整个教学活动的始终。这种良好教学情境的创设正是一堂课成功的关键所在。而现代教育技术，集图、文、声等多种功能为一体，能给学生适当的感官刺激，能吸引学生的注意力，充分调动学生的学习兴趣，激发学生学习语文、发展语文能力的欲望。
如在教学小学语文课本二年级上册《清澈的湖水》一课时，师激情导入：这是一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，一切美不胜收，让人仿佛走进画卷之中。孩子们，这一湾清澈的湖水你喜欢吗？导语激情但未免有些空洞，教师同时出示课件，在美妙的轻音乐中，综合利用多种媒体创设美的意境，营造美的氛围，与导语同时出现水平如镜清澈的湖面美不胜收的画卷，为下文的学习激发情趣，为教学活动的展开创造契机。教师可启思引导学生：面对这清澈的湖水想到了什么？在这一湾清澈的湖水中有怎样的故事发生？伴随着潺潺的流水声，一幅幅山间的美景图，从而调动学生读书的欲望，让学生带着积极的情绪去读书，使学生入情入境，注重思索和探究。
二、丰富感官，为学生提供语文学习素材
传统的语文教学往往仅凭借语言文字的理解来帮助学生建立表象，而不能清晰直观地把这些材料展现在学生面前，生活材料与文字描写相割裂，使学生在说话和作文时产生畏惧心理，不能将文字表达与生活情境有机结合起来。而现代教育技术由于能将光碟、电视、电脑等设备应用于课堂，可以使学生借助现代教育技术手段，去丰富感官，拓宽视野，现代教育技术进入课堂，犹如给课堂插上了翅膀，从而在方寸的课堂上感受广阔的世界、浩瀚的宇宙。
如《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长，以优美的语句描写，通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽，是对学生进行爱国主义教育的好教材。为了使北方的孩子能感受到大海的广阔无垠，领略到西沙群岛的鱼成群、鸟成对的风景优美的画面，把动物世界中的录像片加以剪辑，在课堂上为学生放映，与课文文字相得益彰，从而在学生的脑海里留下了大量西沙群岛风景优美、物产丰富的感性材料。尤其是第三段有关鱼的描写，设计各种各样的鱼按照课文的顺序，逐个登场，先让学生自己说出每种鱼的特点，然后与书中的文字相对应，找一找书上描写的每种鱼都在哪里，当孩子们发现书中描写的鱼都能在画面上看到时，适时引导他们看这画面，复述书中内容，用恰当形象的语言文字表达出来，从而克服作文的畏惧心理。
三、多向互动，拓展学生语文学习的发展空间
现代教育技术的发展为学生与教学媒介的互动提供了充分的条件，改变以师生互动、生生互动为主的传统语文教学，从而能更好地促进学生听说读写能力的发展。未来知识化的社会，必须重视专题性、探究性的研究意识和能力的培养，重视创新型、研究型人才的培养。必须想方设法把孩子的眼光引向无边无际的知识海洋，教会孩子怎样思考，面对陌生领域，知道到哪里去寻找他所需要的知识，并学会怎样运用这些知识去组合，去创新，去思考并转化为能力。这种学习能力是现代语文教育的重要任务之一，而计算机的应用则为学生提供了良好的学习工具。计算机因具有快捷而又强大的信息搜索能力、存贮能力和处理能力，成为学生的最佳的资料搜集和存贮处理工具，使学生通过自身与教学媒体的互动，提高自身的语文学习能力。
现代教育技术的使用，使语文课堂教学能更充分的给学生以美感，为学生学习语文创设最佳的教学情境，激发了学生学习语文的兴趣，培养学生运用语文的能力，增强课堂教学的实效性。同时，现代教育技术的使用，对教师提出了新的要求，督促着教师转化自身角色，转变教学观念，正确把握现代教学理论，应用现代教育技术工具，进行现代教学设计，从而加大了语文课堂容量，拓展了学生的思维空间，使学生主动学习，提高语文课堂教学效率。
参考文献
[1]孙杰远.信息技术与课程组合[M].北京：北京大学出版社，2002.