【摘 要】
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基础教育课程实施,是一个自上而下的过程。在下行过程中,会出现课程失真现象,主要表现为:目标失真;内容失真;过程失真。有一种失真叫做超越,是课程执行者对课程的探索与创新,
【机 构】
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广州市花都区教育局,广州市花都区人民政府教育督导室,
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基础教育课程实施,是一个自上而下的过程。在下行过程中,会出现课程失真现象,主要表现为:目标失真;内容失真;过程失真。有一种失真叫做超越,是课程执行者对课程的探索与创新,是课程建设的能动因素。课程下行,既要归真,又要超越。因此,必须强化政策法规意识,坚持依法治教;改进教育评价机制;促进教师专业发展,以促进课程归真与超越的实现。
The implementation of basic education curriculum is a top-down process. Course in the downlink, there will be distortion of the course, mainly as follows: target distortion; content distortion; process distortion. There is a kind of distortion called transcendence, which is the curriculum executor’s exploration and innovation to the curriculum, which is the dynamic factor of the curriculum construction. Course down, it is necessary to go back, but also beyond. Therefore, we must strengthen the awareness of policies and regulations, adhere to the law governing education, improve the education evaluation mechanism, and promote the professional development of teachers so as to promote the realization of the curriculum to be true and beyond.
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