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摘要：物理學科是初中阶段教育教学的主干学科，也是培养学生科学思维、实验探究能力、探索精神的重要学科，对于初中学生的成长和提升影响较大，需要初中物理教师积极的重视起该学科课堂教学实施，并针对物理课堂教学中存在的问题进行分析，积极的查找有效的改进方法和策略，进而不断的优化和改进初中阶段物理课堂教学的各个板块，真正的实现高效教学实施，助力每个学生物理学科素养的培养。本文将结合自身的教学经验积累，就初中物理教学中存在的问题及解决策略进行研究。
关键词：初中物理;课堂教学;问题;解决策略;探索
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-221
目前，新课改持续推进，初中物理课堂教学中存在的问题和弊端也逐渐显现，还需要初中物理教师积极的联合优秀的物理教师同行，一起结合物理课堂教学实际和学生的基本情况，有效的探索解决这些问题的方法和策略，进而不断的对课堂教学进行改进和完善，真正的提升初中阶段物理课堂教学的总体效益，为学生物理学科素养的不断培养助力。
一、初中物理课堂教学中存在的问题
其一，忽视备课。正所谓，工欲善其事必先利其器，高效化和高质量的物理课堂教学需要教师积极的强化课前的准备性工作，也只有教师做好了细致化和充分化的备课工作，教师才可以在课堂灵活应对突发的状况，并有效的进行教学组织，继而实现高效教学实施，但是从实际的物理课堂教学实施开展情况来看，部分物理教师对备课工作的重视力度还不够高，最终影响到物理课堂的整体教学效果。其二，教法的单一。教学方法的选择和应用是初中物理教师绕不开的话题，物理课堂的教法选择合理、科学才有助于知识的讲解和阐述，但从当前的初中物理课堂教学基本现状来看，不少教师往往沿用传统的口授+板书式教学模式开展教学，使得知识的讲解较为乏味和单调，也不利于激发学生在课堂的学习兴趣，继而影响到最终的教学效果。其三，不重视教学反思工作。教学反思是物理课堂教学的重要环节之一，通过教学反思可以让初中物理教师对物理课堂教学的各个环节、各个模块进行细化梳理，并积极的就物理课堂教学中存在的问题进行分析和解决，继而可以较好的对课堂教学进行改进和优化，但是从实际的物理课堂教学情况来了，不少教师仍然没有形成教学反思的意识，使用初中阶段物理课堂教学中存在的问题不能被及时的发现和有效的解决，影响到教学效率的提升。以上就是当前制约物理课堂教学效率和质量全面提升的影响因素，这些问题的存在使得课程教学目标的高质量实现打了折扣，也不利于培养学生的物理学科素养，还需要每个物理教师都能积极的负责责任来，并有效的树立问题意识，积极的结合物理课堂的教学实际，有效的探索解决问题的具体策略和有效方法，真正的让物理课堂教学充满生机和活力。
二、初中物理课堂教学中存在问题的解决策略
（一）引入信息技术，开展有效备课
需要初中物理教师积极的了解高质量和有效化备课工作的价值和意义所在，积极的树立教学必备课的思想和意识，真正的将备课工作纳入到物理教学实施的每个环节，并积极的探索提升备课工作效益和质量的对策和方法，继而借助有效化和高质量的备课工作，真正的为后续的物理课堂高效教学实施助力。
例如，在学习《长度和时间的测量》小节内容时，教师可以引入信息技术助力备课质量的提升。其一，要了解教材。对于教材，教师可以通过百度搜索引擎搜索对应的电子教案、电子教学设计和电子说课稿，并通过观看对应的网络公开课等，对该节课的教学知识模块组成，每个具体教学模块的教学重难点和关键点进行精准化和全面化的把握，进一步的强化对教材知识内容的分析和研究。其二，分析学情。对于学情，教师可以设计多样化的网络问卷，引导学生进行在线作答，以对班级学生的大致情况进行了解，还可以通过QQ或者微信即时通讯工具，和班级每个学生进行深入坦诚的交流，以对每个学生的学习状态进行把握，继而强化学情了解。此外，还可以通过在线和名师交流的形式对具体的教学目标进行科学合理的设计，为后续的教学打好坚实基础。
（二）丰富教学模式，唤醒求知欲望
需要初中物理教师全面理解教学方法选择和运用对于物理课堂教学带来的影响，积极的强化课堂的教法创新和教法优化，同时积极的借助丰富化和多样化的教学模式，对当前单一化和固定化的教法运用进行大刀阔斧的改进和优化，真正的强化课堂的教法创新，继而为初中物理课堂的有效教学注入源泉活水。
例如，在学习《运动的描述》小节内容时，教师可以采用多媒体展示+合作学习+随机提问的方法开展教学。首先，教师可以使用幻灯片对基本的学习任务进行清晰化的展示，如知道参照物的概念;了解物体运动的状态;知道物理的相对静止性等，让具体化的展示和明确的任务激发学生学习兴趣。之后，教师可以鼓励学生以小组的形式对上述的基本知识内容进行深入化和细致化的讨论，并一起总结出最终的结果，进一步的唤醒学生的求知欲望。最后，教师可以引入随机课堂提问的形式，引导不同学生对问题进行回答，并在问题回答过程中激发学生的学习思维，继而强化学生对上述物理基础知识内容的学习和理解，助力教学效益的不断提升。
（三）强化教学反思，补足教学短板
需要初中物理教师积极的认识到有效教学反思对于改进和优化课堂教学的作用，积极的树立教学反思的意识，不断的开展有效化和高质量的教学反思，并积极的在教学反思中发现教学短板和不足教学漏洞，真正的借助教学反思实现课堂的不断改进和优化，继而为有效的培养学生的学科素养助力。
例如，在学习《运动的快慢》小节内容时，教师可以积极的强化教学反思。如教师要积极的对教学方法的选择和应用是否合理;课堂的师生互动和交流是否有效;各个教学模块的教学目标设计是否科学;教学语言的运用是否精准和具有温情等内容，进行全面化的梳理和反思，并针对性存在的问题进行解决，进而在教学反思中对物理课堂教学进行较好的改进和完善。
综上所述，初中物理教师要积极的对物理课堂教学中存在的各种弊端和漏洞进行分析和研究，同时积极的联合优秀的物理教师同行，不断的摸索解决这些突出问题的有效对策和方法，并在具体的物理课堂教学实施和实践过程中引入信息技术，开展有效备课;丰富教学模式，唤醒求知欲望;强化教学反思，补足教学短板等，大幅度的对当前的物理课堂教学进行改进和优化，继而实现高效教学实施，助力每个学生物理综合能力和素养的较好培养。
参考文献
[1]郭建南.源于生活走进生活超越生活——关于初中物理课堂教学生活化的几点思考[J].湖南中学物理，2017，32（12）：26-27.
[2]闫茂萍.合作理念，教学提高——合作学习理念在初中物理课堂教学中的应用价值[J].才智，2017（35）：204.
关键词：初中物理;课堂教学;问题;解决策略;探索
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-221
目前，新课改持续推进，初中物理课堂教学中存在的问题和弊端也逐渐显现，还需要初中物理教师积极的联合优秀的物理教师同行，一起结合物理课堂教学实际和学生的基本情况，有效的探索解决这些问题的方法和策略，进而不断的对课堂教学进行改进和完善，真正的提升初中阶段物理课堂教学的总体效益，为学生物理学科素养的不断培养助力。
一、初中物理课堂教学中存在的问题
其一，忽视备课。正所谓，工欲善其事必先利其器，高效化和高质量的物理课堂教学需要教师积极的强化课前的准备性工作，也只有教师做好了细致化和充分化的备课工作，教师才可以在课堂灵活应对突发的状况，并有效的进行教学组织，继而实现高效教学实施，但是从实际的物理课堂教学实施开展情况来看，部分物理教师对备课工作的重视力度还不够高，最终影响到物理课堂的整体教学效果。其二，教法的单一。教学方法的选择和应用是初中物理教师绕不开的话题，物理课堂的教法选择合理、科学才有助于知识的讲解和阐述，但从当前的初中物理课堂教学基本现状来看，不少教师往往沿用传统的口授+板书式教学模式开展教学，使得知识的讲解较为乏味和单调，也不利于激发学生在课堂的学习兴趣，继而影响到最终的教学效果。其三，不重视教学反思工作。教学反思是物理课堂教学的重要环节之一，通过教学反思可以让初中物理教师对物理课堂教学的各个环节、各个模块进行细化梳理，并积极的就物理课堂教学中存在的问题进行分析和解决，继而可以较好的对课堂教学进行改进和优化，但是从实际的物理课堂教学情况来了，不少教师仍然没有形成教学反思的意识，使用初中阶段物理课堂教学中存在的问题不能被及时的发现和有效的解决，影响到教学效率的提升。以上就是当前制约物理课堂教学效率和质量全面提升的影响因素，这些问题的存在使得课程教学目标的高质量实现打了折扣，也不利于培养学生的物理学科素养，还需要每个物理教师都能积极的负责责任来，并有效的树立问题意识，积极的结合物理课堂的教学实际，有效的探索解决问题的具体策略和有效方法，真正的让物理课堂教学充满生机和活力。
二、初中物理课堂教学中存在问题的解决策略
（一）引入信息技术，开展有效备课
需要初中物理教师积极的了解高质量和有效化备课工作的价值和意义所在，积极的树立教学必备课的思想和意识，真正的将备课工作纳入到物理教学实施的每个环节，并积极的探索提升备课工作效益和质量的对策和方法，继而借助有效化和高质量的备课工作，真正的为后续的物理课堂高效教学实施助力。
例如，在学习《长度和时间的测量》小节内容时，教师可以引入信息技术助力备课质量的提升。其一，要了解教材。对于教材，教师可以通过百度搜索引擎搜索对应的电子教案、电子教学设计和电子说课稿，并通过观看对应的网络公开课等，对该节课的教学知识模块组成，每个具体教学模块的教学重难点和关键点进行精准化和全面化的把握，进一步的强化对教材知识内容的分析和研究。其二，分析学情。对于学情，教师可以设计多样化的网络问卷，引导学生进行在线作答，以对班级学生的大致情况进行了解，还可以通过QQ或者微信即时通讯工具，和班级每个学生进行深入坦诚的交流，以对每个学生的学习状态进行把握，继而强化学情了解。此外，还可以通过在线和名师交流的形式对具体的教学目标进行科学合理的设计，为后续的教学打好坚实基础。
（二）丰富教学模式，唤醒求知欲望
需要初中物理教师全面理解教学方法选择和运用对于物理课堂教学带来的影响，积极的强化课堂的教法创新和教法优化，同时积极的借助丰富化和多样化的教学模式，对当前单一化和固定化的教法运用进行大刀阔斧的改进和优化，真正的强化课堂的教法创新，继而为初中物理课堂的有效教学注入源泉活水。
例如，在学习《运动的描述》小节内容时，教师可以采用多媒体展示+合作学习+随机提问的方法开展教学。首先，教师可以使用幻灯片对基本的学习任务进行清晰化的展示，如知道参照物的概念;了解物体运动的状态;知道物理的相对静止性等，让具体化的展示和明确的任务激发学生学习兴趣。之后，教师可以鼓励学生以小组的形式对上述的基本知识内容进行深入化和细致化的讨论，并一起总结出最终的结果，进一步的唤醒学生的求知欲望。最后，教师可以引入随机课堂提问的形式，引导不同学生对问题进行回答，并在问题回答过程中激发学生的学习思维，继而强化学生对上述物理基础知识内容的学习和理解，助力教学效益的不断提升。
（三）强化教学反思，补足教学短板
需要初中物理教师积极的认识到有效教学反思对于改进和优化课堂教学的作用，积极的树立教学反思的意识，不断的开展有效化和高质量的教学反思，并积极的在教学反思中发现教学短板和不足教学漏洞，真正的借助教学反思实现课堂的不断改进和优化，继而为有效的培养学生的学科素养助力。
例如，在学习《运动的快慢》小节内容时，教师可以积极的强化教学反思。如教师要积极的对教学方法的选择和应用是否合理;课堂的师生互动和交流是否有效;各个教学模块的教学目标设计是否科学;教学语言的运用是否精准和具有温情等内容，进行全面化的梳理和反思，并针对性存在的问题进行解决，进而在教学反思中对物理课堂教学进行较好的改进和完善。
综上所述，初中物理教师要积极的对物理课堂教学中存在的各种弊端和漏洞进行分析和研究，同时积极的联合优秀的物理教师同行，不断的摸索解决这些突出问题的有效对策和方法，并在具体的物理课堂教学实施和实践过程中引入信息技术，开展有效备课;丰富教学模式，唤醒求知欲望;强化教学反思，补足教学短板等，大幅度的对当前的物理课堂教学进行改进和优化，继而实现高效教学实施，助力每个学生物理综合能力和素养的较好培养。
参考文献
[1]郭建南.源于生活走进生活超越生活——关于初中物理课堂教学生活化的几点思考[J].湖南中学物理，2017，32（12）：26-27.
[2]闫茂萍.合作理念，教学提高——合作学习理念在初中物理课堂教学中的应用价值[J].才智，2017（35）：204.