新金融时代背景下高校金融学科建设问题探讨

来源 :高教学刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xy_lfr
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
金融专业为我国培养了大量的金融专门人才。当前,我国金融学科具有门类齐全的特点。但是金融学科面临以金融科技为核心的新金融现实挑战。这使得传统金融学科面临实践性不强、复合交叉性较弱等情形,新金融深度影响金融学科的内涵和外延。因此,高校应该在新金融现实背景下对金融学科建设进行重新定位,在金融学科国际化、实践性、学科交叉等方面进行深化调整。
其他文献
研究生教育承担着高端人才供给和科学技术创新的双重使命,是经济社会发展的主要驱动力,是实施创新驱动发展战略和建设创新型国家的重要基石.研究生教育国际化的发展水平决定
摘 要:数学学科教学知识(MPCK)是数学教学的核心基础知识,是衡量数学教师专业发展的核心指标。MPCK发展水平影响数学教师教学行为和课堂质量,能将数学知识从学术形态有效转化为教育形态。本研究以云南师范大学数学类专业毕业生为调查样本,运用问卷测试法对其MPCK发展水平进行了调查研究,得到了反映本土状况的高师院校职前数学教师MPCK的基本状况。其中,职前数学教师MPCK的内容维度相对教学和学生维度最
摘 要:企业的运作具有很强的流程性和操作性,具有工程背景,因此运营管理课程教学必须从企业整体出发,围绕企业的实际运营流程来讲述企业创造价值的理论和方法。基于CDIO理念的运营管理课程线上线下混合式教学模式,融翻转课堂教学法和体验式教学法于一体,能够激发学生学习兴趣,让学生在“干中学”,是运营管理课程教学可行的改革方向。文章基于CDIO理念对运营管理课程混合式教学进行实践探索,以学生发展为中心,将专
摘 要:文章详细地阐述了澳大利亚再教育体系,并且以澳大利亚联邦大学为例,详细陈述了再教育项目的类型,再教育项目的具体教学内容和过程;并探讨对高职贫困生就业能力提升的启发:充分发挥政策引领作用,提供制度保障;引导企业发挥积极作用,激发企业参与职业教育的热情;充分发挥职业院校自身优势;教学内容符合贫困学生的实际情况,“个性化”培养贫困生的就业能力。  关键词:澳大利亚职业教育;教学方法;中国职业教育 
文章在激活-重构-拓展-自主视角下将“致知、锐思、反隅、躬行”四位一体教学模式应用于上饶师范学院生命科学学院园艺专业的植物组织培养课程教学.结果表明,激活-重构-拓展-
摘 要:本研究通过分析物流管理专业实验教学体系中存在的问题,从实践课程目标、实践课程体系和内容、实践教学开放共享平台与机制、师资队伍等维度,构建了物流管理专业实验教学体系的建设思路。在此基础上,以“双创”为导向,立足物流行业实践背景,构建基于“平台+模块”的递进式课程体系,并完善三个实验平台和九个专业模块的实验内容,为物流管理专业学生的创新创业能力提升奠定良好的实践教学基础。  关键词:创新创业;
摘 要:目的:探讨口腔医学专业文理科生在校学习成绩的差异,以及自主学习能力、创新能力、沟通能力、团队协作能力、实践动手能力、应变能力与文理科生成绩的相关性,为口腔教学提供科学依据。方法:调查湖南医药学院2017-2020级1600名口腔医学专业学生,采用Logistic回归分析方法,分析自主学习能力、创新能力、沟通能力、团队协作能力、实践动手能力、应变能力对文理科生学生的影响。结果:偏记忆性的课程
作为一门新兴学科,物联网工程本科专业建设受到了人们的广泛关注。文章从物联网与计算机两个相关学科的联系与差异出发,结合PBL教学手段,对物联网工程专业的建设进行探索。从PBL七个关键元素的角度,分析了如何从计算机的基础教育引出物联网的专业知识,设计了不同学年的计算机与物联网相关课程比例,研究了课堂讲授时间与项目实践时间随学生技能提高而应进行变化,总结了不同培养目标在各学年的时间分布曲线,探讨了学生、
摘 要:课程思政是为适应新时代高等教育发展新要求而提出的一种教学模式。为更好地满足我校学生政治思想的高要求,结合特种能源技术与工程专业系统安全工程课程开展课程思政教学实践。文章探讨了系统安全工程课程教学中开展课程思政实践的重要性和必要性,分析了系统安全工程课程开展思政的有利因素,梳理总结了开展课程思政教学教师应具备的素质能力和系统安全工程课程思政教学着力点。  关键词:系统安全工程;课程思政;探索
摘 要:纵观世界一流大学,大学文化都是其赖以生存、发展的核心和灵魂,文化竞争力已成为大学核心竞争力的重要标志。文章通过明晰大学文化的内涵,厘清大学文化的特性,揭示出大学文化承担着“以文化人,以文育人”的职责,探析了大学文化的指引导向、激励凝聚、价值认同、情操陶冶等四项功能,并从加强顶层设计、弘扬先进文化、树立文化自信、注重文化传承、丰富育人形式等角度出发,对大学文化育人的实现进行了阐述。  关键词