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摘 要：随着社会经济的快速发展，为了能够培养更加适应社会发展的高技术型人才，在中职教育教学的过程当中增添了更多的计算机视频编辑课程，本篇文章就通过对Premiere视频编辑课程教学方法进行分析研究，并且提出一定的教学意见，为中职教育教学的发展提供一定参考。
关键词：Premiere;视频编辑;课程教学方法
引言：
社会经济的快速发展推动了多媒体技术的发展以及电影产业的进步。对于多媒体技术的发展和电影产业来讲，对于艺术制作人才和视频编辑人才有着较大的需求量，为了进一步的满足其需求，许多职业院校在计算机软件课程的基础上增加了Premiere视频编辑课程。Premiere视频编辑课程综合性较强，也是计算机软件课程当中的核心课程内容。在教学的过程当中，如何让学生更好的理解视频编辑课程的内容，掌握视频编辑的能力，促进学生更加全面的发展，是教师在教学过程当中需要研究和解决的问题。而本篇文章通过对该方面的内容进行分析研究，并且提出一定教学意见，对于教学发展来讲具有非常重要的意义。
一、Premiere视频编辑课程的特点
对于中职学校的计算机软件专业来讲，Premiere视频编辑课程主要包括数字视频基础视频编辑、基础操作、转场效果的添加与应用等内容。在实际的教学过程当中，主要通过相关课程教会学生如何运用字幕效果进行视频的制作，对视频音频进行处理，对影片进行渲染和输出等内容。同时通过该门课程的教学，让学生对影视编辑的基本知识，相关方法和相关技巧有充分的了解和掌握，能够独立的进行项目的策划设计制作等工作内容，在教学的过程当中有以下特点。
对于视频课程来讲，在实际的教学过程当中，综合性较强，不止局限于Premiere视频相关的软件，更需要用Photoshop、 flash等软件。
其次，在实际的教学过程当中，该课程的理论性较强，对于作品的创作以及实现的技术手段等内容都需要有牢固的基础理论来支撑，因此需要学生在创作的过程中坚持视频制作的理论原则。
最后在教学的过程当中，该课程的实践性较强，不仅包括许多实践案例，更需要教师在教学的过程当中将实际案例和知识内容相结合，这样才能够提高学生的职业技能。
二、Premiere课程的教学方法
（一）案例教学法
上文提到该课程在教学的过程当中实践性较强，拥有许多实践案例，因此教师在教学的过程当中，需要将实践案例和教学内容相结合。因此在实际的教学过程当中，可以利用案例教学法来进行教学。
案例教学法主要是通过案例让学生快速理解和掌握软件的相关功能和操作方法，并且通過该种教学方法能够培养学生的职业工作技能，让学生的综合能力得到提高。教师在教学的过程当中需要注意以下两点内容，第一点需要加强学生的基本知识的训练和培养，让学生养成多分析，多练习，多总结的学习习惯，这样才能够为学生日后的学习和发展打下良好的基础。第二，在教学的过程当中，需要选择贴合学生生活实际的案例来进行教学，这样不仅能够激起学生的学习兴趣和生活共鸣，也能够帮助学生打下良好的基础。
例如在制作电视纪录片—使用关键帧制作动画）高二 科目：premiere pro cs4 视频编辑项目教程时，首先教师在讲授的过程当中，就可以利用较为贴合生活实际的内容来进行，让学生了解相应关的制作流程，之后再让学生自主的进行视频的制作，让学生在实际的动手操作过程当中不断发现问题，提高能力。
（二）项目教学法
项目教学法主要是为了培养学生分析问题解决问题的能力，让学生在日后的工作当中能够拥有更高的团队合作精神和团队合作意识，这样才能够灵活的运用视频制作知识制作出更加出色的视频。项目教学主要分为项目的设计，项目的实施，项目的展示与评价以及项目的总结和应用，在实际的教学过程当中，教师需要针对这四方面的内容进行具体的分析和研究，制定有针对性的教学计划来帮助学生进行内容的学习，提高学生的综合能力。
三、Premiere视频编辑课程的考核方式
对于视频编辑课程的教学来讲，考核方式是非常重要的一项内容，不仅能够检验学生的学习情况，也能够督促学生更好的完成该课程的学习，一般在教学过程当中应当采用平时成绩占30%，期末考试成绩占70%的综合考核方式来进行。
对于平时成绩来讲，一般分为出勤情况，作业情况等内容。而期末考试应当打破传统的考试模式，让学生自主选择视频创作的主题，最后根据学生所创作的视频进行综合的评定，一般学生的期末考试作业应当安排在两周时间左右，这样不仅能够给予学生充分的时间让学生进行思考，也能够检验学生的学习情况和学生自身的能力。
结束语：
综上所述，对于高校来讲，媒体专业的学生日后要参与该专业相关的工作，因此在教学的过程当中应当将培养人才和提高学生的综合能力作为教学的目标。教师在进行Premiere视频编辑课程的教学过程当中对教学内容进行行充分的解读，不断使用先进的教学模式，对现有的教学模式进行不断地创新和发展，这样才能够有效地提高Premiere视频编辑课程教学的效果，才能够有效地促进教学的发展，为社会提供更高质量的人才。
参考文献：
[1]韩静薇，程锐，张继红，马金钟.基于创课——《视频编辑》的学习行为研究[J].软件导刊（教育技术），2018，1703：31-32.
[2]汪伟.高职院校视频编辑课程改革探析[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018，09：45-46.
[3]秦琴.Premiere视频编辑课程教学方法研究[J].当代教育实践与教学研究，2017，02：33.
[4]董朝弟.Premiere视频编辑课程教学模式探讨[J].读与写（教育教学刊），2017，1407：273.
关键词：Premiere;视频编辑;课程教学方法
引言：
社会经济的快速发展推动了多媒体技术的发展以及电影产业的进步。对于多媒体技术的发展和电影产业来讲，对于艺术制作人才和视频编辑人才有着较大的需求量，为了进一步的满足其需求，许多职业院校在计算机软件课程的基础上增加了Premiere视频编辑课程。Premiere视频编辑课程综合性较强，也是计算机软件课程当中的核心课程内容。在教学的过程当中，如何让学生更好的理解视频编辑课程的内容，掌握视频编辑的能力，促进学生更加全面的发展，是教师在教学过程当中需要研究和解决的问题。而本篇文章通过对该方面的内容进行分析研究，并且提出一定教学意见，对于教学发展来讲具有非常重要的意义。
一、Premiere视频编辑课程的特点
对于中职学校的计算机软件专业来讲，Premiere视频编辑课程主要包括数字视频基础视频编辑、基础操作、转场效果的添加与应用等内容。在实际的教学过程当中，主要通过相关课程教会学生如何运用字幕效果进行视频的制作，对视频音频进行处理，对影片进行渲染和输出等内容。同时通过该门课程的教学，让学生对影视编辑的基本知识，相关方法和相关技巧有充分的了解和掌握，能够独立的进行项目的策划设计制作等工作内容，在教学的过程当中有以下特点。
对于视频课程来讲，在实际的教学过程当中，综合性较强，不止局限于Premiere视频相关的软件，更需要用Photoshop、 flash等软件。
其次，在实际的教学过程当中，该课程的理论性较强，对于作品的创作以及实现的技术手段等内容都需要有牢固的基础理论来支撑，因此需要学生在创作的过程中坚持视频制作的理论原则。
最后在教学的过程当中，该课程的实践性较强，不仅包括许多实践案例，更需要教师在教学的过程当中将实际案例和知识内容相结合，这样才能够提高学生的职业技能。
二、Premiere课程的教学方法
（一）案例教学法
上文提到该课程在教学的过程当中实践性较强，拥有许多实践案例，因此教师在教学的过程当中，需要将实践案例和教学内容相结合。因此在实际的教学过程当中，可以利用案例教学法来进行教学。
案例教学法主要是通过案例让学生快速理解和掌握软件的相关功能和操作方法，并且通過该种教学方法能够培养学生的职业工作技能，让学生的综合能力得到提高。教师在教学的过程当中需要注意以下两点内容，第一点需要加强学生的基本知识的训练和培养，让学生养成多分析，多练习，多总结的学习习惯，这样才能够为学生日后的学习和发展打下良好的基础。第二，在教学的过程当中，需要选择贴合学生生活实际的案例来进行教学，这样不仅能够激起学生的学习兴趣和生活共鸣，也能够帮助学生打下良好的基础。
例如在制作电视纪录片—使用关键帧制作动画）高二 科目：premiere pro cs4 视频编辑项目教程时，首先教师在讲授的过程当中，就可以利用较为贴合生活实际的内容来进行，让学生了解相应关的制作流程，之后再让学生自主的进行视频的制作，让学生在实际的动手操作过程当中不断发现问题，提高能力。
（二）项目教学法
项目教学法主要是为了培养学生分析问题解决问题的能力，让学生在日后的工作当中能够拥有更高的团队合作精神和团队合作意识，这样才能够灵活的运用视频制作知识制作出更加出色的视频。项目教学主要分为项目的设计，项目的实施，项目的展示与评价以及项目的总结和应用，在实际的教学过程当中，教师需要针对这四方面的内容进行具体的分析和研究，制定有针对性的教学计划来帮助学生进行内容的学习，提高学生的综合能力。
三、Premiere视频编辑课程的考核方式
对于视频编辑课程的教学来讲，考核方式是非常重要的一项内容，不仅能够检验学生的学习情况，也能够督促学生更好的完成该课程的学习，一般在教学过程当中应当采用平时成绩占30%，期末考试成绩占70%的综合考核方式来进行。
对于平时成绩来讲，一般分为出勤情况，作业情况等内容。而期末考试应当打破传统的考试模式，让学生自主选择视频创作的主题，最后根据学生所创作的视频进行综合的评定，一般学生的期末考试作业应当安排在两周时间左右，这样不仅能够给予学生充分的时间让学生进行思考，也能够检验学生的学习情况和学生自身的能力。
结束语：
综上所述，对于高校来讲，媒体专业的学生日后要参与该专业相关的工作，因此在教学的过程当中应当将培养人才和提高学生的综合能力作为教学的目标。教师在进行Premiere视频编辑课程的教学过程当中对教学内容进行行充分的解读，不断使用先进的教学模式，对现有的教学模式进行不断地创新和发展，这样才能够有效地提高Premiere视频编辑课程教学的效果，才能够有效地促进教学的发展，为社会提供更高质量的人才。
参考文献：
[1]韩静薇，程锐，张继红，马金钟.基于创课——《视频编辑》的学习行为研究[J].软件导刊（教育技术），2018，1703：31-32.
[2]汪伟.高职院校视频编辑课程改革探析[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018，09：45-46.
[3]秦琴.Premiere视频编辑课程教学方法研究[J].当代教育实践与教学研究，2017，02：33.
[4]董朝弟.Premiere视频编辑课程教学模式探讨[J].读与写（教育教学刊），2017，1407：273.