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摘 要：写作能力是学生在学习中应该具备的一项重要能力，写作能力能够全面客观地反映出学生的语文学习情况，提高学生的写作能力是语文教师需要重点思考的一个课题。小学生刚刚接触作文写作，必然会在写作的过程中遇到各种困难，教师应该注重作文指导方法上的创新研究，设计实施更为科学核心的作文教学方案，可以通过联系现实生活点燃学生的兴趣，依托阅读拓展丰富写作积累，还要通过培养良好习惯锤炼写作水平，从而提高写作教学的质量，促使学生的语文综合能力得到提升。
关键词：小学语文;作文教学;指导方法;创新
引言
写作在语文教学中是一个重要的组成部分，学生通过作文写作训练，对于语文综合能力培养和未来成长进步都有着重要作用。写作是思维活动的过程，可促进学生开动脑筋，在思考中有所得、有所获;写作是字词排列组合的过程，可锻炼学生的文字驾驭能力;写作是情感态度的表达过程，可培养学生的审美情趣。在小学语文作文教学过程中，教师必须要运用更为有效的指导方法，创新教学方式，帮助学生产生写作兴趣，逐渐锻炼和提高写作水平。
1 联系现实生活，点燃写作兴趣
新课程背景下，小学语文教师在作文教学中要更加关注学生的兴趣，应该摒弃以往落后的灌输式教学模式，坚持以学生在教学主体，在遵循学生认知发展规律的基础上进行教学指导。生活中的事物能够让学生产生熟悉感，会激发他们的兴趣，喜闻乐见的事物总是能够为学生带起更大的写作动力，而且写作也是源于生活的，学生应该描述生活中的事情，表达生活中的真实情感，这样学生在写作文的时候才会有话可说，有情可抒[1]。如果学生面对一个陌生的写作主题，百思不得其解，写作热情必然会迅速降低，甚至还会对写作文产生抵触情绪，将其视作一种沉重的任务，影响了写作的有效性。小学语文教师要更多地提出与小学生活现实生活紧密相关的题目，指导学生围绕作文题目联想自己的生活，从而创作出内容丰富、情感真挚的优秀作文。例如，在写类似“春天”写景类作文时，就要将自己春游的事情描述出来，把在大自然中的所见所想写出来，这样的作文才显得更加真实，更能吸引人。再比如在写“我的妈妈”作文时，也要细细回想生活中妈妈疼爱自己的点滴事情，表达自己内心的真实感受，而不是“无病呻吟”，如此才能在联系生活的基础上提高作文质量。
2 依托阅读拓展，丰富写作积累
阅读与写作之间也有着紧密的关系，阅读是写作的基础，“读书破万卷，下笔如有神。”学生如果有着丰富的阅读量，积累大量素材，学习写作方法，拓展视野，在写作的时候必然会驾轻就熟，高效率地写出优秀的作文。小学生阅读学习应该实现课内外阅读相结合，具体可以从以下两个方面进行拓展阅读：其一，在课内阅读中夯实字词基础。写作是对文字的把握，一篇作文实际上就是许多文字的排列組合，小学语文教师在平时的课堂阅读教学中，应该引导学生扎实掌握教材上的生字生词，然后进行课文的通常阅读和深入理解，积累好词好句，背诵名言诗词，为写作文做好基础准备[2];其二，在课外阅读中增广见闻。课外阅读应该与课内阅读进行相互补充和融合，教师要鼓励学生拓展课外阅读，指导他们阅读优秀的书籍，可以每周组织开展一次“好读书，读好书”的主题班会，学生们相互推荐好书，进行阅读交流，达到以读促写的良好效果。
3 培养良好习惯，锤炼写作水平
写作水平的提升需要一个长期的过程，所以教师应该注重培养学生形成良好的写作习惯，这样学生才能在写作文的时候自觉防范一些写作问题，规避缺陷，从而创作出一篇高质量的作文。良好的写作习惯包括很多方面，下面介绍的几种习惯是就比较基本和主要的：第一，精心构思。通过实际教学研究发现，现在很多小学生的作文都存在“虎头蛇尾”的问题，开篇好像气势如虹，但越往后读越觉得无力和枯竭，逐渐归于平淡，究其原因，就是学生在写作前没有进行精心构思，一般都是一时兴起就盲目写作，最终下笔成文。对此，教师要注重引导学生养成写作前精心构思的良好习惯，指导学生应该首先谋划作文的主体框架，明确要点部分内容，在自主思考的基础上，可以通过小组讨论的形式进相互启发和帮助，只有做到心中有数，谋划全局，才能提高写作水平[3];第二，勤于动手。这里所指的“动手”不是动手写作，而是在写作过程中要勤于翻阅工具书，要注重搜寻引入资料素材，精心写好一篇文章。小学生的写作过程难以一气呵成，总会遇到各种“拦路虎”，如认识但不会书写的生字词，明白大意但不能准确把握的成语，想要引用但不知是否合适的好词佳句等等。只有勤于动手，方能克服这些困难。例如，在写作“我眼中的月亮”题目时，可以指导学生搜集与月亮有关的古诗词，感悟诗人是从哪些角度观察月亮，从哪些方面描写，以此作为写作素材或灵感来源;第三，认真检查。一篇好的文章通常是需要反复修改的，学生在写完一篇作文之后，还应该从头到尾的自己阅读一遍，修改错别字，解决用词不当、语句不通顺等问题，要精炼语句，还可以临时加入一些名言或诗句，起到画龙点睛的作用，这都会提高作文质量，使得文章更加的出彩。
结语
随着新课程改革的深入推进，小学语文教师在作文指导方法上也要进行探索创新，改变落后单一的作文教学模式，始终关注激发学生主动写作的兴趣，要指导他们联系生活，进行阅读积累，养成良好写作习惯，还要长期坚持下去，从而不断提高写作水平。
参考文献
[1]高彩庭.新课改背景下小学语文作文指导方法的创新实践[J].小学生作文辅导，2018（09）：56.
[2]刘畅.关于新课标下小学语文作文教学的探析[J].中华少年，2015（29）：84-85.
[3]刘科，舒舍.浅析新课改背景下小学语文作文教学的改革[J].新课程（小学），2015（08）：55.
关键词：小学语文;作文教学;指导方法;创新
引言
写作在语文教学中是一个重要的组成部分，学生通过作文写作训练，对于语文综合能力培养和未来成长进步都有着重要作用。写作是思维活动的过程，可促进学生开动脑筋，在思考中有所得、有所获;写作是字词排列组合的过程，可锻炼学生的文字驾驭能力;写作是情感态度的表达过程，可培养学生的审美情趣。在小学语文作文教学过程中，教师必须要运用更为有效的指导方法，创新教学方式，帮助学生产生写作兴趣，逐渐锻炼和提高写作水平。
1 联系现实生活，点燃写作兴趣
新课程背景下，小学语文教师在作文教学中要更加关注学生的兴趣，应该摒弃以往落后的灌输式教学模式，坚持以学生在教学主体，在遵循学生认知发展规律的基础上进行教学指导。生活中的事物能够让学生产生熟悉感，会激发他们的兴趣，喜闻乐见的事物总是能够为学生带起更大的写作动力，而且写作也是源于生活的，学生应该描述生活中的事情，表达生活中的真实情感，这样学生在写作文的时候才会有话可说，有情可抒[1]。如果学生面对一个陌生的写作主题，百思不得其解，写作热情必然会迅速降低，甚至还会对写作文产生抵触情绪，将其视作一种沉重的任务，影响了写作的有效性。小学语文教师要更多地提出与小学生活现实生活紧密相关的题目，指导学生围绕作文题目联想自己的生活，从而创作出内容丰富、情感真挚的优秀作文。例如，在写类似“春天”写景类作文时，就要将自己春游的事情描述出来，把在大自然中的所见所想写出来，这样的作文才显得更加真实，更能吸引人。再比如在写“我的妈妈”作文时，也要细细回想生活中妈妈疼爱自己的点滴事情，表达自己内心的真实感受，而不是“无病呻吟”，如此才能在联系生活的基础上提高作文质量。
2 依托阅读拓展，丰富写作积累
阅读与写作之间也有着紧密的关系，阅读是写作的基础，“读书破万卷，下笔如有神。”学生如果有着丰富的阅读量，积累大量素材，学习写作方法，拓展视野，在写作的时候必然会驾轻就熟，高效率地写出优秀的作文。小学生阅读学习应该实现课内外阅读相结合，具体可以从以下两个方面进行拓展阅读：其一，在课内阅读中夯实字词基础。写作是对文字的把握，一篇作文实际上就是许多文字的排列組合，小学语文教师在平时的课堂阅读教学中，应该引导学生扎实掌握教材上的生字生词，然后进行课文的通常阅读和深入理解，积累好词好句，背诵名言诗词，为写作文做好基础准备[2];其二，在课外阅读中增广见闻。课外阅读应该与课内阅读进行相互补充和融合，教师要鼓励学生拓展课外阅读，指导他们阅读优秀的书籍，可以每周组织开展一次“好读书，读好书”的主题班会，学生们相互推荐好书，进行阅读交流，达到以读促写的良好效果。
3 培养良好习惯，锤炼写作水平
写作水平的提升需要一个长期的过程，所以教师应该注重培养学生形成良好的写作习惯，这样学生才能在写作文的时候自觉防范一些写作问题，规避缺陷，从而创作出一篇高质量的作文。良好的写作习惯包括很多方面，下面介绍的几种习惯是就比较基本和主要的：第一，精心构思。通过实际教学研究发现，现在很多小学生的作文都存在“虎头蛇尾”的问题，开篇好像气势如虹，但越往后读越觉得无力和枯竭，逐渐归于平淡，究其原因，就是学生在写作前没有进行精心构思，一般都是一时兴起就盲目写作，最终下笔成文。对此，教师要注重引导学生养成写作前精心构思的良好习惯，指导学生应该首先谋划作文的主体框架，明确要点部分内容，在自主思考的基础上，可以通过小组讨论的形式进相互启发和帮助，只有做到心中有数，谋划全局，才能提高写作水平[3];第二，勤于动手。这里所指的“动手”不是动手写作，而是在写作过程中要勤于翻阅工具书，要注重搜寻引入资料素材，精心写好一篇文章。小学生的写作过程难以一气呵成，总会遇到各种“拦路虎”，如认识但不会书写的生字词，明白大意但不能准确把握的成语，想要引用但不知是否合适的好词佳句等等。只有勤于动手，方能克服这些困难。例如，在写作“我眼中的月亮”题目时，可以指导学生搜集与月亮有关的古诗词，感悟诗人是从哪些角度观察月亮，从哪些方面描写，以此作为写作素材或灵感来源;第三，认真检查。一篇好的文章通常是需要反复修改的，学生在写完一篇作文之后，还应该从头到尾的自己阅读一遍，修改错别字，解决用词不当、语句不通顺等问题，要精炼语句，还可以临时加入一些名言或诗句，起到画龙点睛的作用，这都会提高作文质量，使得文章更加的出彩。
结语
随着新课程改革的深入推进，小学语文教师在作文指导方法上也要进行探索创新，改变落后单一的作文教学模式，始终关注激发学生主动写作的兴趣，要指导他们联系生活，进行阅读积累，养成良好写作习惯，还要长期坚持下去，从而不断提高写作水平。
参考文献
[1]高彩庭.新课改背景下小学语文作文指导方法的创新实践[J].小学生作文辅导，2018（09）：56.
[2]刘畅.关于新课标下小学语文作文教学的探析[J].中华少年，2015（29）：84-85.
[3]刘科，舒舍.浅析新课改背景下小学语文作文教学的改革[J].新课程（小学），2015（08）：55.